Arbete och pengar

Du ska få chans att lära dig mer om arbete, inkomst, konsumtion, skatter och vad skattepengarna används till.

Du ska få se hur en familjs ekonomi kan se ut och vad en budget är.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Du ska nu få möjlighet att lära dig om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.

Du ska också få ta del av:

Vad är det offentligas ekonomi?

Vad är skatter?

Vad är en budget?

Varför finns försäkringar?

Vad använder kommuner, landsting och stat skattepengarna till?

Hur ska vi lära oss detta?

Du ska få lära dig om arebte och pengar genom:

• att läsa och göra arbetsfrågor till vår lärobok
• samtala och diskutera om olika frågor
• ev. prova göra en budget
• faktafilmer

Vad som kommer att bedömas:

Läraren bedömer din förmåga att:

• visa dina kunskaper om ekonomiska strukturer i samhället
• beskriva samband mellan ekonomiska och andra strukturer i samhället
• använda typiska begrepp för just området arbete och pengar (läs nedan)
• undersöka en fråga gällande arbete och ekonomi
• i undersökningen resonera om samband
• värdera och uttrycka din ståndpunkt i frågor gällande arbete och ekonomi

Begrepp som du ska känna till och kunna använda:

konto, avtal, utgift, bidrag, ränta, skatt, producera, arbetslös, arbetsgivare, hyra, skulder, strejk, socialbidrag, yrke, varor, utbildning, arbetsplats, lön, hushåll, lån, budget, bank, företag, tjänster, arbetsförmedling, fackförening, förhandla

Hur du får visa vad du kan:

Du har möjlighet att visa vad du kan genom att:

• delta i samtal och diskussioner
• genomföra arbetsuppgifter
• genomföra slutprovet

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
• Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
• Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.