Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bråk, decimaltal och stora tal
Här kommer du att få jobba med det första kapitlet i Favoritmatematik 5B. Vi kommer att räkna med väldigt stora tal, som det här:
165 695 788 - etthundrasextiofem miljoner sexhundranittiofem tusen sjuhundraåttioåtta!!
Och väldigt, väldigt små tal, som det här:
0,001 - noll komma noll noll ett.
Och en massa annat också så klart!
Innehåll
Vad vi ska lära oss. Varför just detta?
Du ska få lära dig:
* hur bråk och decimalform hänger ihop
* jämföra tal
* räkna med stora tal
* att göra skriftliga beräkningar i de fyra räknesätten
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
Hur ska vi lära oss detta?
Du får arbeta enskilt och i grupp, lyssna på genomgångar, vara med och diskutera samt färdighetsträna i din bok.
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
- Taluppfattning och tals användning Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
Vad som kommer att bedömas:
Du ska kunna:
* växla mellan decimalform och bråkform
* räkna tal som 0,7+3,6 7,0-3,8 5x1,1 med huvudräkning
* använda en skriftlig metod för att räkna tal som 13x0,356 7,9-6,22 5,23+6,023
* förstå frågan i en textuppgift, använda en strategi för att lösa problemet och kunna bedöma rimligheten i svaret
* veta vad begreppen avrunda, summan, differens, sammanlagt och närmaste står för
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
- Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
- Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
Hur du får visa vad du kan:
Du ska få visa vad du kan genom att räkna en diagnos.
