Ungerska folksagor (Magyar népmesék) är den mest populära serien bland teckande filmer från Pannónia Filstúdió. Serien bearbetar oförglömliga historier av den bredda ungerska folksagornas värld med humor och glädje.
MODERSMÅL BEDÖMNINGSMATRIS |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
---|---|---|---|---|---|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan säga enkla meningar och formulera enkla frågor
|
Kan kort berätta om familj och hobby
|
Kan muntligt berätta något om sig själv och andra
|
Är medveten om att lyssnare kan ha olika språknivåer
|
Kan ställa enkla, relevanta frågor
Anpassar språket/ordval efter lyssnarens språknivå
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Använder språket hemma i vardagen
|
Deltar aktivt under lektionstid
|
Kan ställa enkla frågor
|
Kan hålla ett samtal/en dialog vid liv
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Förstår i stora drag till åldern anpassad talad språk
|
Lyssnar när andra berättar, lyssnar klart
|
Kan förstå enkla beskrivningar
Kan ta emot muntliga instruktioner
|
Kan följa upp instruktioner och beskrivningar
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
-
|
Kan särskilja betydelseskiljande ljud
|
-
|
Känner till att man kan tala språket med olika uttal
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Förstår i stora drag allmänt språk
|
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
|
Har hört / läst exempel på olika varianter av språket, vet om att det finns olika uttryckssätt, t.ex. uttal, ordval, mm
|
Eleven är medveten om när den inte förstår och ber om
förklaringar/ hjälp
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talare / texter kommer från olika delar av språkområdet
|
LÄSA
|
Visar intresse för läsning
|
Kan känna igen/ läsa enkla hela ord (logografisk läsning)
|
Kan läsa ord genom att ljuda och känna igen
|
Kan läsa hela meningar
|
Läser flytande, automatiserad
Kan använda lässtrategier
|
LÄSA
|
-
|
Känner igen bokstäver
Kan koppla skrivteckens form till ljudet det representerar
|
Kan koppla skrivteckens form till ljud och göra jämförelser med svenska
|
-
|
-
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Förstår åldersanpassade, elevnära texters innehåll
|
Återberättar muntligt efter egen läsning
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Använder texter självständigt
|
Formulerar det viktigaste med egna ord
|
SKRIVA
|
-
|
Visar intresse för skrivning
|
Skriver sitt namn och enkla ord, kopierar ord
|
Upptäckarskriver, utforskande skrivning
|
Kan skriva fåordiga meningar om välbekanta ämnen
|
SKRIVA
|
-
|
Kan skriva enstaka bokstäver,
t. ex. sitt eget namn
|
Lär känna skrivteckens form och kan jämföra dem med svenska
|
Använder både vokaler och konsonanter
|
Kan skriva enkla meningar med rätt stavning på vanligt förekommande ord, ordföljd och interpunktion samt jämföra dem med svenska
|
SKRIVA
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
SKRIVA
|
-
|
Känner igen ord och markerar mellanrum mellan orden
|
Använder stor bokstav
|
Använder skiljetecken
|
Klarar att stava högfrekventa, elevnära ord som stavas ljudenligt
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
--
|
-
|
Kan ta till sig enkel beskrivande och förklarande information om traditioner osv från modersmålets språkområde
(t. ex. genom högläsning eller film)
|
Kan hitta information i en beskrivande eller förklarande ’text’
Kan be om förklaringar när man inte förstår innehållet
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
LEKAR, MUSIK, LITTERATUR
|
-
|
Har hört / sett några sånger, ramsor, rim, gåtor, samt sett/hört några bilder-, och / eller kapitelböcker från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört / sett några sagor, myter, musikstycken från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några berättelser (texter, film, dans, musik) som handlar om människors upplevelser och erfarenheter från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde.
Kan läsa mellan raderna/ Kan uppfatta betydelse i en text utöver den bokstavliga
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
-
|
-
|
Känner igen några ramsor, rim, från modersmålets språkområde
|
Känner igen några sagor, berättelser, myter, låtar från modersmålets språkområde
|
Kan läsa till åldern anpassade berättelser om bekanta (redan behandlade) ämnen
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
-
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från ursprungsområdet/land
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
|
Kan jämföra mellan de egna traditioner/högtider och andra inom språkområdet
|
Kan jämföra traditioner från modersmålsområdet med svenska förhållanden
|
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
---|---|---|---|---|
UTTRYCKER SIG SÅ ANDRA FÖRSTÅR (tala)
Kommunicera och formulera sig.
Muntliga redogörelsers innehåll, struktur och anpassning till syfte och mottagare.
Olika slags situationer t.ex. berättelser, beskrivningar, samtal och diskussion.
|
Uttyrcker dig så andra förstår.
Använder ett enkelt språk baserat på kända ord och fraser för att t.ex. beskriva och/eller berätta om något välbekant ämnesområde.
|
Uttrycker dig med hjälp av kända ord/fraser så att andra förstår inom kända ämnesområden.
Berättar och beskriver kortfattat och på ett enkelt sätt t.ex om egna upplevelser samt framför egna åsikter.
|
Uttrycker dig genom att använda ordförrådet på ett säkert sätt för att utveckla innehållet i budskapet.
Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt.
|
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt både inom kända och nya ämnesområden.
Använder ett varierat språk för att både utveckla innehållet och få ett bättre flyt i språket.
Beskriver och förklarar, samt uttrycker tankar och åsikter i olika situationer.
|
SAMTALA
Kommunicera och formulera sig.
Föra samtal och diskussioner om varierande ämnen.
Att ställa frågor och framföra åsikter för att upprätthålla samtalet och att diskussionerna utvecklas.
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om kända ämnesområden.
Ställer och besvarar enkla frågor.
|
Deltar i samtal om olika kända ämnesområden och situationer.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare
|
Deltar i samtal inom både kända och nya ämnesområden, samt inleder även enkla samtal.
Ställer och besvarar frågor, framför åsikter samt diskuterar.
Ställer följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Inleder och deltar i samtal i olika situationer.
Ställer och besvarar frågor, samt ställer följdfrågor för att föra samtalet vidare.
Tar aktiv del i diskussioner genom att förklara och försvara åsikter samt bemöter andras argument.
|
FÖRSTÅ VAD NÅGON SÄGER (lyssna)
Kommunicera och formulera sig.
Lyssnar samt visar förståelse genom att t.ex. reflektera, återge och samtala kring olika slags budskap.
|
Förstår vad någon säger om det är med ett tydligt och enkelt språk, om kända ämnen och vardagssituationer.
(anpassat taltempo/hastighet)
Förstår enkelt tal med kända ord och fraser om t.ex. information om familj, närmiljö och egna intresseområden.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.
|
Förstår helheten i en t.ex. enkel konversation, berättelse eller beskrivning, även om du inte förstår allt.
Förstår innehållet i ett om det handlar om ämnen som man t.ex. stöter på i skolan, på fritiden.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta huvudinnehållet.
|
Förstår helheten om ämnet är välbekant.
(normalt taltempo)
Förstår innehållet i längre sammanhängande framställningar, t.ex. redovisningar, berättelser, diskussioner.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta både helhet och detaljer.
|
Förstår helheten samt detaljer, inom främst bekanta, men även inom nya ämnesområden.
Förstår språket i stora drag vid tydligt tal t.ex. i TV-program om aktuella frågor eller om ämnen av personligt intresse.
Återger innehållet i helhet och detaljer. Drar även slutsatser om innehållet dvs." lyssnar mellan raderna” (det som inte riktigt sägs).
|
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Läsa och analysera olika slags texter och även mer avancerade texter.
Återger, sammanfattar och ger kommentarer till texterna.
|
Läser och förstår innehållet i enkla texter om kända situationer och ämnen som hör till vardagen. Förstår "poängen" i det jag läser.
|
Läser och förstår innehållet och detaljer i enkla sammanhängande texter som handlar om kända ämnesområden.
Läser även ”mellan raderna”.
Använder olika sätt att läsa beroende på syftet och vad det är för slags text.
|
Läser och förstår innehållet av olika typer av texter, inom kända ämnesområden som är anpassade efter ålder.
|
Läser och förstår innehållet i olika slags texter även om nya ämnesområden.
Använder sina tidigare erfarenheter och textens sammanhang för att tyda texten.
|
Samtalar och resonerar om budskapet i olika slags texter.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet på ett tydligt sätt och visar på hur händelser i texten hänger samman.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. återberättar både helhet och detaljer.
Reflektera kring budskapet och kopplar det även till andra situationer.
"Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. återberättar sammanhängande de viktiga delar av textens budskap.
Resonera kring texten och kopplar det till egna och andras erfarenheter.
"Läser mellan raderna” och drar slutsatser både under och efter läsning.
Drar slutsatser och resonerar kring innehållet både utifrån det som är uttalat och outtalat
av budskapet i texten.
|
SKRIVA SÅ ANDRA FÖRSTÅR
Kommunicera och formulera sig.
Hur eleven, utifrån modersmålets särdrag, uttrycker sig i skrift.
Texternas språk, innehåll, uppbyggnad och anpassning till sammanhanget.
|
Uttrycker sig med ett enkelt språk (kända ord och fraser) så andra förstår om kända ämnesområden.
Skriver enkel, sammanhängande text om ämnen som är kända och/ eller av personligt intresse, t.ex. om familj, vänner och fritidsintressen.
Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig så andra förstår genom att använda kända ord/fraser, inom kända ämnesområden.
Skriver olika slags texter på ett kortfattat och ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser.
Utvecklar även innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara med detaljer.
Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig på ett tydligt sätt så andra förstår.
Utvecklar innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt med ett varierat språk.
Skriver olika slags sammanhängande texter om vardagliga situationer och ämnesområden.
Det finns en tydlig "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig så andra förstår genom att skriva sammanhängande texter som både visar på helheten och detaljer.
Använder ordförrådet på ett tydligt, och säkert sätt för att utveckla budskapet genom att beskriva, förklara och förtydliga.
Skriver texter av olika slag med en stil som passar tillfället, samt som har en tydlig struktur.
|
ANPASSA SPRÅKET
...efter olika syften, mottagare och sammanhang,
|
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situationen utifrån tydliga instruktioner.
|
Anpassar språket oftast på ett bra sätt efter mottagare, syfte och sammanhang, för att förbättra och utveckla språket.
(t.ex. val av ord och fraser, koppla till bilder för att förtydliga...)
|
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation för att förbättra och utveckla språket.
|
Anpassar språket på ett lämpligt efter mottagare, syfte och sammanhang.
Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
|
HANTERA SPRÅKET
Hantera språket (i tal och skrift), språklig säkerhet, t.ex. ordval, ordförståelse, språklig struktur
|
Finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
|
Finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Har ett språk som innehåller enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Använder ett bra språk, så mottagaren förstår utan problem.
Har ett språk som i huvudsak följer språkets struktur och uppbyggnad.
|
Göra jämförelse mellan modersmål och svenska språket
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge enkla och konkreta exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Utgår från egna konkreta erfarenheter.
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Bygger sitt resonemang på erfarenheter och kunskaper kring språkens uppbyggnad,
|
Är medveten om likheter oich skillnader mellan språken och kan förklara dem, samt använder den kunskapen i olika sammanhang.
Gör jämförelser mellan språken och visar förståelse hur det påvekar språkens olika sätt att användas genom att konkret förklara t.ex. varför man gör på ett visst sätt.
|
REFLEKTERA
..över hur det är i andra länder där modersmålet talas t.ex. traditioner, kulturella företeelser och sammanhang, samt jämföra med t.ex. Sverige och egna erfarenheter
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att berätta, samt ger enkla kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser utifrån egna erfarenheter.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ger enkla kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser med hur det är i Sverige och utifrån egna erfarenheter.
Visar på egna tankar och åsikter kring ämnet i förhållande till fakta och ger enklare motiveringar till dessa.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ge kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser utifrån egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper. Beskriver likheter och skillnader, samt drar slutsatser.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ge kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Beskriver likheter och skillnader, samt gör jämförelser med även andra situationer.
Drar slutsatser utifrån både egna och andras kunskaper och erfarenheter och gör jämförelser med svenska förhållanden.
Bygger resonemanget på fakta, erfarenheter samt åsikter.
|
FÄRDIGHETER |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
---|---|---|---|---|---|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan muntligt berätta något om sig själv, familjen och hobby
|
Kan berätta om vad han/hon tycker och tänker så att andra förstår
|
Kan förklara, beskriva och ge instruktioner så att andra förstår
|
Kan berätta längre berättelser så att poängen blir tydlig
|
Gör begripliga presentationer för olika mottagare
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
Kan bidra med egna tankar och känslor till åldersanpassade samtal om aktuella teman
|
Bidrar med enkla frågor och åsikter i diskussioner
|
Bidrar med enkla frågor, åsikter och argument i diskussioner
|
Gör enkla kopplingar mellan samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
-
|
Kan uppfatta innehållet i korta tv/Internet-filmer där en berättarröst beskriver bilderna
|
-
|
Kan tolka och förstå värdeladdningen och nyanser i ord och begrepp
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
-
|
Kan jämföra modersmålets uttal med svenskans
|
Kan jämföra modersmålets betoning och satsmelodi med svenskans
|
Kan dra enkla slutsatser om modersmålets uttal, betoning och satsmelodi, i jämförelse med svenskans
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
|
-
|
-
|
-
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talaren / texten kommer från olika delar av språkområdet.
|
LÄSA
|
Formulerar det viktigaste med egna ord
|
Kan läsa och förstå elevnära och åldersanpassade texter från olika medier
|
Förstår textens innehåll och budskap. Kan läsa mellan raderna.
|
Behärskar olika lässtrategier och kan välja rätt strategi beroende på syftet med läsningen och texttyp
|
Kan kommentera centrala delar i texten med viss koppling till sammanhanget
|
SKRIVA
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
Kan välja rätt strategi för att kunna skriva texter av olika slag
|
Behärskar olika skrivstrategier
|
Tar vid skrivning hänsyn till textens typiska uppbyggnad och språkliga drag
|
Kan skriva korta sammanfattningar, uppsatser, brev och kronologiska berättelser med bra uppbyggnad och en viss språklig variation
|
SKRIVA/STAVNING
|
Kan skriva korta meningar om välbekanta ämnen med rätt stavning på vanligt förekommande elevnära ord som stavas ljudenligt
|
Klarar att stava även mindre vanliga ord som stavas ljudenligt
|
-
|
Förstår att vissa ord har avvikande stavning
|
Klarar att stava elevnära, vanligt förekommande ord utan ljudenlig stavning
|
HJÄLPMEDEL VID SKRIVNING
|
-
|
Förstår hur man kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. tvåspråkig ordbok, enspråkig ordbok, synonymordbok, bildordbok mm.
|
Kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. för att slå upp synonymer och motsatsord
|
Vet om vilka andra hjälpmedel för stavning och ordens betydelse finns, t.ex. stavningskontroll i datorn, webbaserade hjälpmedel, böcker med skrivregler mm.
|
Kan använda andra hjälpmedel för att kontrollera stavningen och ordens betydelse
|
JÄMFÖRA SKRIFTSPRÅK
|
-
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans skrivriktning,
samt modersmålets och svenskans skrivtecken, olika form på tecken i ordet
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans stor/liten bokstav/skrivstil
Kan jämföra talspråk/skriftspråk
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans ordföljd: ordning på subjekt, objekt, verb
|
Kan genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
Kan använda informationen som finns i en text i en diskussion
|
Kan jämföra informationen i texten med svenska förhållanden i en diskussion
|
Kan använda informationen i en text för att presentera muntligt om traditioner, företeelser, kulturella uttryck, geografiska fakta
|
Kan anpassa presentationens innehåll efter olika mottagare, som t.ex. yngre syskon, klasskamrater eller läraren
|
SKÖNLITTERATUR, LYRIK, SAGOR OCH MYTER
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört eller läst några berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor
|
Kan berätta om livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika tider inom modersmålets språkområde
|
Kan berätta livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Kan beskriva texternas innehåll och deras typiska drag, samt ord och begrepp
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
Kan uttrycka sin åsikt och sina känslor om innehållet i en saga, berättelse mm.
|
Läser med viss flyt till åldern anpassade dikter, berättelser och faktatexter, såväl högt som tyst
|
Känner igen olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext
|
Kan skilja på olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
|
Försöker sig på att skriva egna texter i olika genrer som t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
-
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
Kan berätta om egna tankar eller upplevelser som anknyter till en saga, dikt, berättelse, myt mm.
|
Har egna åsikter kring en text och kan formulera dem.
|
Kan på ett enkelt sätt beskriva och resonera om samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner och dra slutsatser
|
Kan berätta om egna erfarenheter kring traditioner, seder och kulturella uttryck från modersmålets språkområde och Sverige
|
Kan berätta om grundläggande delar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och geografiska fakta som är knutna till modersmålet, i jämförelse med svenska förhållanden
|
SKOLGÅNG
|
-
|
Vet hur en skoldag ser ut för en jämnårig i de områden där modersmålet talas.
|
-
|
Vet hur skolsystemet ser ut i de områden där modersmålet talas
|
Kan jämföra olika skolsystem från modersmålsområden med det svenska skolsystemet
|