Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Alex Dogboy åk6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1238640217_1364982224205_scaled.png
Skapad 2016-05-09 13:10
i Svensgårdsskolan Helsingborg
unikum.net
Eleverna läser Alex Dogboy och har läsbeting till varje vecka.
Grundskola
6
Svenska
Visste du att det finns gatubarn runt om i världen? Vet du hur deras liv ser ut? Hur hamnar de i en situation där de måste stjäla för att få mat? Boken Alex Dogboy är baserad på en verklig pojke och det som hänt honom eller andra gatubarn. Tillsammans läser vi om Alex fängslande liv och öde och bearbetar det som vi läst på olika sätt. Under arbetes gång kommer ni att få information om vad som ska göra och när. Lycka till!
Innehåll
Syfte
Syftet med att läsa boken Alex Dogboy är att du skall kunna:
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll
Vi arbetar med följande centralt innehåll:
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
- Tala, lyssna och samtala Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
- Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Så här kommer vi att arbeta:
Du kommer att få lyssna och läsa boken Alex Dogboy av Monica Zak.
- Vi kommer att arbeta med läsbeting, det innebär att du till varje vecka själv ansvarar för att ha läst till en viss sida i boken. Du kommer att få tid i skolan att läsa, men det är viktigt att du följer tidsangivelserna för läsningen och även läser hemma.
- Svara på innehållsfrågor: I skolan kommer du att få arbeta med frågor som rör boken, frågorna har olika karaktär och en del är mer reflekterande än andra.
- Vi kommer även att arbeta med olika lässtrategier.
- Samtala om boken (sammanfatta, reflektera över budskap, boksamtal i grupp)
Matriser
Alex Dogboy
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Samtala
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Budskap och upplevelse
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. .
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
|
Skriva texter
|
Skriva texter Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
|
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
