<h2>Kartl&auml;ggning</h2>
<h3><em>Motivera val av omr&aring;de utifr&aring;n kartl&auml;ggningen och avdelningens f&ouml;ruts&auml;ttningar. Eventuell l</em><em>itteratur/teori vi kommer att ta hj&auml;lp av? </em></h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Syfte</h2>
<h3><em>Vad vill vi f&ouml;rb&auml;ttra/ utveckla utifr&aring;n kartl&auml;ggningen?&nbsp;Vad blir v&aring;rt syfte/m&aring;l?</em></h3>
<h2>Aktionsfr&aring;ga</h2>
<h3><em>Vad blir v&aring;r aktionsfr&aring;ga?</em></h3>
<h2>L&auml;roplanens m&aring;l</h2>
<h3><em>Vilka m&aring;l i l&auml;roplanen utg&aring;r vi ifr&aring;n (Koppla via knappen nedan):</em></h3>
<h3><em>Figurm&aring;l </em></h3>
<h3><em>Bakgrundsm&aring;l </em></h3>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkretisering av m&aring;len</h2>
<h3><em>Konkretisera l&auml;roplanens text: (utv&auml;rderingsbara m&aring;l som alla i personalen f&ouml;rst&aring;r):</em></h3>
<h3><em>Hur kan figurm&aring;let /en smalnas av?</em></h3>
<h2>Lpf&ouml; 2:1 Differentiering (Vad som beh&ouml;ver g&ouml;ras olika)</h2>
<h3><em>Vilka olikheter finns och hur varieras arbetss&auml;ttet inom barngruppen utifr&aring;n:</em></h3>
<h3><em>Plan mot kr&auml;nkande behandling</em></h3>
<h3><em>Genus</em></h3>
<h3><em>Spr&aring;k</em></h3>
<h2>2:6 Genomf&ouml;rande/Process/Aktioner</h2>
<h3><em>Vilka f&ouml;ruts&auml;ttningar ger vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; utforska/ f&ouml;rst&aring;/uppleva/l&auml;ra? (ex litteratur, l&auml;rmilj&ouml;n, material etc. )</em></h3>
<h3><em>Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter&amp; begrepp vill vi de ska f&aring; f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att kunna utvecklas i sitt l&auml;rande? (l&auml;randeobjekt)</em></h3>
<h3><em>Vilka verktyg ska ni anv&auml;nda? (loggbok, film, reflektionsprotokoll, l&auml;rplatta etc.)</em></h3>
<h3><em>Vad ska dokumenteras?</em></h3>
<h3><em>Hur ska dokumentationen genomf&ouml;ras?</em></h3>
<h3><em>N&auml;r ska dokumentationen g&ouml;ras och vem ska dokumentera? (regelbundet, inte bara i slutet?)</em></h3>
<h2>2:6 Resultat/Analys/L&auml;rdom/Reflektion</h2>
<h3><em>Vilka resultat kan ni utl&auml;sa fr&aring;n den insamlade dokumentationen och reflektions protokoll?</em></h3>
<h3><em>Analysera resultatet. (Vad ser vi pedagoger utifr&aring;n den insamlade dokumentationen och reflektions protokoll, varf&ouml;r blev det som det blev? Ser vi n&aring;gra m&ouml;nster?)</em></h3>
<h3><em>Kan vi se barnets f&ouml;r&auml;ndrade kunnande och i s&aring; fall hur?</em></h3>
<h3><em>Kan vi koppla v&aring;rt resultat till eventuell teori</em></h3>
<h3><em>Fick vi svar p&aring; v&aring;r fr&aring;ga?</em></h3>
<h3><em>Vad kan vi f&ouml;r&auml;ndra?</em></h3>
<h3><em>Vad blir v&aring;r nya utmaning?</em></h3>
<h3><em>Tankar inf&ouml;r fortsatt arbete/utvecklingsomr&aring;de - motivera</em></h3>

Pedagogisk planering i förskola, Aleskogens förskola, Halmstad

PPF- MALL Aleskogens fsk

Matriser i planeringen

Uppgifter