<h2>Barns matematiska utveckling</h2><p>Bedöm er nivå och förtydliga vilka underlag och belägg som leder fram till er bedömning: ( organisation, innehåll, arbetssätt och förhållningssätt)</p>
<p><span style="color: #ff0000;">18/5-16: Vi jobbar kontinuerligt/ dagligen med matematik utifrån barnens olika åldrar. Vi räknar, benämner färgerna, jobbar med diagram, kategoriseringar, hur man delar ( halv, hel, 1/4), m.m.</span></p><h3>På vilket sätt ska ni öka kvaliteten inom området?</h3><p>Genom att vi har en mattehörna, barnens egna klockor uppsatta på väggen, mattekluringar, spel och pussel med färger, mönster och former. Barnen är indelade i åldersgrupper när vi har våra samlingar och andra aktiviteter.</p>
<p> </p>
<p> <span style="color: #ff0000;">18/5-16: De äldsta barnen har fått klockor på väggen, där vi kan se och ändra klockan när barnet ska gå hem. Barnen spelar spelkort och Uno. Vi jobbar med turtagning, färger, siffror och mönster. De yngre barnen spelar vi spel med färger.</span></p><h2>Analys/bedömning (utifrån verksamhetens kvalitet)</h2><p>Vi räknar i samlingen tex antalet flickor och pojkar, flest och färst, räknar i sagor, i leken, jobbar med klockan, varje barn har en egen klocka, mattekluringar, delar frukt i halvor, fjärdedelar osv. Spelar kortspel med de äldre barnen tex 31, Uno och Finns i sjön.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">18/5-16: Vi jobbar på som innan, se ovan. Då matematiken kommer in automatiskt dagligen.</span></p>
<div class="row" style="margin-left: -15px; margin-right: -15px;"> </div>

Mall för pedagogisk planering. Gruppen Personal på Änghögs förskola.

Kvalitet och utveckling i förskolan - matematisk Stjärnan

Matriser i planeringen

Uppgifter