Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Medeltiden - livet i Norden

Skapad 2016-05-19 15:01 i Toråsskolan 4-9 Skall avslutas Kungsbacka Förskola & Grundskola
Medeltiden - livet i Norden. Från Svea Rikes grundande och Nordens kristnande till Vasatidens början.
Grundskola 5 Historia

Under medeltiden var de allra flesta människor bönder men allt fler städer och borgar växte fram, och kyrkor spred sig över Norden. Begreppet medeltid betyder "tiden mellan" antiken och renässansen och kallas ofta på engelska "the Dark Age", den mörka tiden tiden eftersom livet ofta var väldigt hårt och tufft. Längre ner i Europa brukar det räknas som att medeltiden varade ungefär år 500-1500 men här i Norden ansluter vi oss till medeltiden senare, ungefär runt år 1050. Det är tiden efter det, fram till det att Gustav Vasa blir kung över Sverige, som vi ska arbeta med i detta tema.

Innehåll

Syfte

Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Genom undervisningen i ämnet historia ska; 

  • Du ska utveckla kunskaper om att det som hände förr i tiden påverkat det som händer i vår tid och också påverkar det vi tror kommer att hända i framtiden.
  • Du ska också utveckla kunskaper om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor och värderingar förr och nu. Det ger dig en förståelse för olika levnadssätt.
  • Genom undervisningen ska du lära dig hur kvinnor och män genom tiderna har skapat och förändrat samhällen och kulturer.
  • Du ska få möjlighet att uttrycka dina egna åsikter och tankar kring ämnet i tal, skrift. Genom undervisningen får du också tillfälle att utveckla dina kunskaper om hur man söker och värderar information från olika källor.

Kopplingar till läroplan

  • Hi
    Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
  • Hi
    Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
  • Hi
    Syfte reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

Viktiga begrepp inom temat - Medeltiden

påven, stormän, nunnor, digerdöden, adel, biskopar, borgare, kloster, köpmän, hantverkare, kyrka, skatt, munkar, fogde, borgare, de fyra stånden

Mål med temat "Medeltiden - livet i Norden"

Mål för arbetet med medeltiden 

Du ska kunna och ska känna till:

* Kyrkans betydelse och makt över folket.

* Hur livet i ett kloster fungerade och vad som fanns i klostren.

*Historien om Håtunaleken och Nyköpings Gästabud

* Vilka Birger Jarl, Magnus Eriksson, den heliga Birgitta, Albrecht av Mecklenburg, drottning Margareta, Erik av Pommern Engelbrekt Engelbrektsson var.

* Vad människorna arbetade med på medeltiden och att kvinnor och män arbetade med olika saker.

* Hur städer började växa fram och hur de såg ut och fungerade.

* Vad digerdöden var.

* Lag och ordning i samhället under medeltiden.

* De fyra stånden och vad de innebar.

* Vad Hansan var.

* Vilka länder som ingick i Kalmarunionen.

Centralt innehåll

  • Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom handel och migration, medeltidens handelssystem.
  • De nordiska staternas bildande.
  • Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt 
    konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper. *Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
  • Exempel på hur medeltiden kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
  • Tidsbegreppet medeltiden och olika syn på dess betydelse
  • Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu.
  • Informationssökning i några olika medier och källor.

Kopplingar till läroplan

  • Hi  4-6
    Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
  • Hi  4-6
    Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 De nordiska staternas bildande.
  • Hi  4-6
    Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
  • Hi  4-6
    Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
  • Hi  4-6
    Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Arbetssätt

När vi jobbar med medeltiden kommer vi att arbeta med: att se filmer, läsa i läroböcker och frågeblad, genomgångar och muntliga diskussioner och övningar, egna arbeten som att presentera en medeltida historisk person, och att bygga en medeltida stad i grupp.

Bedömning

Vi bedömer;

- Din förmåga att visa dina kunskaper om förhållanden, händelser och personer under medeltiden och din förmåga att använda dig av historiska begrepp

-Hur väl utvecklade och väl underbyggda svar du ger runt samhällsförändringar och förändringar i människors levnadsvillkor under medeltiden och hur det har påverkat vår tid.

-Ditt sätt att använda källor för att komma fram till dina svar och hur du funderar kring deras trovärdighet.

Det här visar du i - diskussioner kring filmer, övningar och förhör under lektionerna samt genom dina egna arbeten om medeltiden.

Tid

Arbetet med medeltiden kommer påbörjas vecka 8 VT16 och fortsätta under vårterminen.

Matriser

Hi
Medeltiden

-->
-->
-->
Förmåga: Använda olika tolkningar av tidsperioder, händelser, personer, kulturmöten och utvecklingslinjer för att förstå hur historien hängenr ihop.
Du kan sätta ut medeltiden på en tidslinje. Du vet hur länge och under vilka år medeltiden varade.
  • Hi  E 6
Du sätter ut de flesta åldrarna i en korrekt ordning på en tidslinje. Du vet när Medeltiden började och slutade.
Du sätter ut alla åldrarna i en korrekt ordning på en tidslinje. Du vet när Medeltiden började och slutade.
Du sätter ut alla åldrarna i en korrekt ordning och när alla åldrar började och slutade på en tidslinje.
Förmåga: Använda olika tolkningar av tidsperioder, händelser, personer, kulturmöten och utvecklingslinjer för att förstå hur historien hängenr ihop.
Du kan passa ihop historiska bilder med historiska tidsbegrepp, medeltiden, vikingatiden forntiden.
Du kan para ihop 1-3 bilder med rätt tidsepok korrekt.
Du kan para ihop 4-6 bilder med rätt tidsepok korrekt.
Du kan para ihop 7-8 bilder med rätt tidsepok korrekt.
Förmåga: Använda olika tolkningar av tidsperioder, händelser, personer, kulturmöten och utvecklingslinjer för att förstå hur historien hänger ihop.
Du vet hur Norden förändrades under medeltiden, hur Sveriges gränser förändrades.
  • Hi  4-6
Du kan placera tre historiska kartor i rätt tids-följd över Sveriges gränsers förändring. Du kan beskriva en händelse som förklarar varför kartorna har ändrats i utseend under 1000 år.
Du kan placera tre historiska kartor i rätt tids-följd över Sveriges gränsers förändring. Du kan beskriva två händelser som förklarar varför kartorna har ändrats i utseend under 1000 år.
Du kan placera tre historiska kartor i rätt tids-följd över Sveriges gränsers förändring. Du kan beskriva tre händelser som förklarar varför kartorna har ändrats i utseend under 1000 år.
Förmåga: Använda historiska begrepp för att analysera hur man kan skapa, ordna och använda kunskap i historia.
Du kan beskriva några viktiga personer under medeltiden. Du kan även förklara vilken betydelse dessa personer fick.
  • Hi  4-6
Du har baskunskaper om historiska personer.
Du har goda kunskaper om historiska personer.
Du har mycket goda kunskaper om historiska personer.
Förmåga: Använda historiska begrepp för att analysera hur man kan skapa, ordna och använda kunskap i historia.
Du kan beskriva några viktiga händelser under medeltiden.
  • Hi  4-6
Du har baskunskaper om historiska händelser.
Du har goda kunskaper om historiska händelser.
Du har mycket goda kunskaper om historiska händelser.
Förmåga: Använda historiska begrepp för att analysera hur man kan skapa, ordna och använda kunskap i historia.
Du vet vad de fyra stånden är och vad som utmärkte dem och hur de levde i de olika stånden.
  • Hi  4-6
Du vet vad alla stånden heter och kan på ett enkelt sätt beskriva hur de levde i de olika stånden.
Du vet vad alla stånden heter och kan på ett utvecklat sätt beskriva hur de levde i de olika stånden.
Du vet vad alla stånden heter och kan på ett välutvecklat sätt beskriva hur de levde i de olika stånden.
Förmåga: Använda historiska begrepp för att analysera hur man kan skapa, ordna och använda kunskap i historia.
Du kan beskriva hur man levde både på landet och i staden på medeltiden.
  • Hi  E 6
Du kan på ett enkelt sätt berätta om hur man levde både på landet och i staden på medeltiden.
Du kan på ett utvecklat sätt berätta om hur man levde både på landet och i staden på medeltiden.
Du kan på ett välutvecklat sätt berätta om hur man levde både på landet och i staden på medeltiden.
Förmåga: Reflektera över hur du och andra använder era kunskaper i historia i olika situationer och ur olika perspektiv.
Jämförelser av levnadsvillkor, medeltid och nutid, för barn, kvinnor och män
  • Hi  4-6
Du kan på ett enkelt sätt göra jämförelser och berätta något om hur barn, kvinnor och män levde på medeltiden jämfört med idag.
Du kan på ett utvecklat sätt göra jämförelser och berätta om hur barn, kvinnor och män levde på medeltiden jämfört med idag.
Du kan på ett välutvecklat sätt göra jämförelser och berätta om hur barn, kvinnor och män levde på medeltiden jämfört med idag.
Förmåga: Reflektera över hur du och andra använder era kunskaper i historia i olika situationer och ur olika perspektiv.
Kyrkan och klostrens uppgifter och betydelse för människorna.
  • Hi  4-6
Du kan på ett enkelt sätt berätta något om kyrkans och klosterns uppgifter och betydelse för människorna
Du kan på ett utvecklat sätt berätta något om kyrkans och klosterns uppgifter och betydelse för människorna
Du kan på ett välutvecklat sätt berätta något om kyrkans och klosterns uppgifter och betydelse för människorna
Förmåga: Använda historiska begrepp för att analysera hur man kan skapa, ordna och använda kunskap i historia.
Du förstår hur handeln gick till på medeltiden och med vilka Sverige handlade med och vad vi handlade med för varor.
  • Hi  4-6
  • Hi  4-6
Du kan på ett enkelt sätt berätta om vad Hansan var. Du kan på ett enkelt sätt berätta om varför Hansan skapades och vilka varor vi handlade med.
Du kan på ett utvecklat sätt berätta om vad Hansan var. Du kan på ett utvecklat sätt berätta om varför Hansan skapades och vilka varor vi handlade med.
Du kan på ett välutvecklat sätt berätta om vad Hansan var. Du kan på ett välutvecklat sätt berätta om varför Hansan skapades och vilka varor vi handlade med.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: