Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Jä vt 16 åk 7 Sv Läsförståelse NS
Alla teoretiska studier bygger på en god läsförståelse. Hur är det med din läsförståelse? Vad kan du redan och vad behöver du träna på?
Innehåll
Mål för elev
Målet med arbetsområdet är att du ska utveckla din förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter.
Innehåll
Arbetsområdet avser kunskapsområdet Läsa och skriva.
Genomförande
Du läser ett antal texter i olika genrer. Du besvarar frågor som rör din förståelse av texterna, både sådant som står på raderna och sådant du behöver dra slutsatser och tolka för att berätta om.
Bedömning
Du visar att du kan läsa och förstå olika slags texter genom att göra läsförståelseprovet. Där visar du också att du kan resonera, dra slutsatser samt koppla ihop texter.
Kursplanemål
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna …
utveckla sin förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
Matriser
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett
i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att,
på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
