Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Möss och människor
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2656937387_1463990120313_scaled.png
Skapad 2016-05-23 09:50
i Thunmanskolan Knivsta
unikum.net
Läsa och arbeta med boken "Möss och människor"
Grundskola
7 – 9
Svenska
Vi kommer under några veckor tillsammans läsa boken "Möss och människor" av John Steinbeck. Vi kommer bekanta oss med tiden då boken utspelar sig, analysera både personer och händelser i boken och dessutom dra paralleller till nutid.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
- Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
- Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
- Läsa och skriva Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
- Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
- Berättande texter och sakprosatexter Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
- Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
- Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
Konkretisering av det centrala innehållet
Du ska läsa boken "Möss och människor".
Under de veckor du läser boken, kommer vi också på lektionerna arbeta utifrån vissa frågor, både muntligt och skriftligt.
Arbetssätt
* Läsa boken "Möss och människor"
* Delta i diskussioner i mindre grupper och i helklass.
* Arbeta med uppgifter av olika slag efter varje kapitel.
* Skriva en större inlämningsuppgift där du resonerar och analyserar.
Redovisningsformer
* Delta i samtal och diskussioner.
* Inlämning av mindre arbetsuppgifter.
* Inlämning av en större uppgift efter att du läst klart boken. I den texten, resonerar du, analyserar och drar paralleller till nutid. Den ska vara inlämnad senast tisdagen den 17 maj 2016.
Matriser
Matris "Möss och människor"
BETYGSMATRIS SVENSKA LGR 11 |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Läsa, lässtrategier
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att,
på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika
texters särdrag.
|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll
med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven
mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka texter, resonera om texter
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande
budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor,
tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om
budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i
olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor
och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna
eller är dolda i olika verk.
|
|
Skrivteknik
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning
samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad
textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer
och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning
samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Samtala och diskutera, argumentera
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och
framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som
till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och
framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för
samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
