Matematik våren åk.2

Syfte

Under våren kommer vi arbeta med matematikens fem förmågor: lösa problem, använda begrepp, använda lämpliga metoder, föra resonemang och kommunicera kring matematik.

Konkretisering av kunskapskrav

Du ska lära dig...

• storleksordna tal upp till 1000. räkna addition med tiotalsövergång i talområdet 0-100 t.ex. 34 + 9.
• räkna med algoritmer i addition med minnessiffra i talområde 0-100.
• multiplicera med faktor 2, 4, 5,10.
• dividera enkla tal med delningsdivision (t.ex. 8 russin delas lika mellan 2 barn) och innehållsdivision (t.ex. hur många 2:or ryms i talet 8). Samt att se att multiplikation och division hör ihop t.ex. 2 x 5 = 10,   10/2 = 5 
•  jämföra, uppskatta och mäta volymer och känna till måttenheterna l, dl,
• avläsa den analoga klockan samt delar av den digitala klockan.
• förstå vad begreppet symmetri betyder.
• använda olika strategier för att lösa elevnära problem tex rita lösningen, skriva med symboler, bygga lösningen med föremål.
• välja räknesätt vid problemlösning.
• föra resonemang genom att förklara din egen lösningsmetod.

Arbetssätt

Vi kommer att...

• arbeta med laborativt material.
• färdighetsträna på olika sätt inom talområde 0-100 i addition och subtraktion och inom ett lägre talområde i multiplikation och division
• lära oss olika begrepp som multiplikation, division, algoritm, volym, symmetri, klockans tider
• titta på symmetriska bilder och rita egna
• arbeta praktiskt med volym
• resonera kring matematiska tankestrategier och samband mellan räknesätten
• arbeta med problemlösningsuppgifter både praktiskt och teoretiskt i varierande gruppkonstellationer
• arbeta med Nomp och i bok
• använda oss av Haverdalsmodellen och 10-goda vanor.

  

Dokumentation/bedömning

Du ska:

• redovisar muntligt och eller skriftligt
• göra diagnoser där du visa din förmåga inom det aktuella området
• rita egna bilder av symmetriska objekt som visar att du förstår vad symmetri innebär
• dokumentera lösningar av problem i form av bilder, symboler m.m
• delta i resonemang utifrån dina och andra elevers tal och lösningar
• visa att du kan avläsa den analoga och delar av den digitala klockan i vardagen
• kunna berätta vad volym är och känna till måttenheterna.
• kunna använda dig av aktuella begrepp som vi arbetar med
• göra skolverkets obligatoriska bedömningsstöd.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Symmetri i vardagen och hur symmetri kan konstrueras.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.