<h2>Vad vi ska arbeta med och hur:</h2>
<h1>Budskap och upplevelse&nbsp;&amp;&nbsp;Kombinera text och annan estetik; arbetsg&aring;ng</h1>
<ul>
<li>
Vi b&ouml;rjar med att reda ut vad "estetik" &auml;r; diskussion d&auml;r ni s&ouml;ker p&aring; ordet och vi kommer &ouml;verens om vad vi ska arbeta med f&ouml;r definition.
</li>
<li>Vi l&auml;ser olika dikter, enskilt och i grupp. Ni arbetar med enklare analyser av dikterna, och vi tar upp vad som kan vara intressant &ndash; vad man kan se f&ouml;r olika stilfigurer, vem som skriver (ber&auml;ttarperspektiv), vem som &auml;r mottagaren, budskap osv.</li>
<li>Ni arbetar enskilt eller i par med ett material f&ouml;r "gestaltande beskrivningar".&nbsp;</li>
<li>Kort genomg&aring;ng om hur man skriver dikt/kortnovell. B&aring;de inneh&aring;ll och form. (Instruktionsfilm f&ouml;r hur man skriver novell finns p&aring; &auml;mnes-sajten).</li>
</ul>
&nbsp;Skrivandet:
<ul>
<li>V&auml;lj bild ur de mappar som jag lagt upp p&aring; sajten. G&ouml;r en tankekarta eller punktlista f&ouml;r vad din dikt eller kortnovell ska handla om.&nbsp;</li>
<li>Best&auml;m dig f&ouml;r om du vill b&ouml;rja med att skriva en dikt eller en kortnovell. Alla ska prova b&aring;da formerna.</li>
<li>L&aring;t bilden leda dig in i texten, och skriv p&aring; tills du k&auml;nner att du &auml;r redo att l&aring;ta n&aring;gon annan l&auml;sa den.</li>
<li>Ni f&aring;r instruktion om vad ni ska titta p&aring; i kamratresponsen.</li>
<li>G&ouml;r bearbetningar du tyckte var v&auml;rdefulla.</li>
</ul>
Presentationen:
<ul>
<li>Vi anv&auml;nder en lektion till att dela in er i tv&auml;rgrupper och ha uppl&auml;sning av dikterna /kortnovellerna. Alla ska ha h&ouml;rt allas dikter/kortnoveller, n&auml;r lektionen &auml;r slut. H&auml;r tr&auml;nar ni p&aring; att lyssna och bli lyssnade till n&auml;r ni l&auml;ser era resp. alster.</li>
</ul>
&nbsp;Sammanst&auml;llning av klassens dikter/kortnoveller
<ul>
<li>Jag kommenterar era texter slutgiltigt, och f&ouml;resl&aring;r f&ouml;rb&auml;ttringar. N&auml;r ni har gjort den sista f&ouml;rb&auml;ttringen, v&auml;ljer ni vilken text ni vill ha med i h&auml;ftet.&nbsp;</li>
</ul>
Klassen f&aring;r var sitt h&auml;fte med allas dikter eller kortnoveller.
<h2>Aspekterna &ndash; som de &auml;r formulerade i kunskapstabellen:</h2>
S&aring; h&auml;r ser kriterierna till aspekterna ut i kunskapstabellen:
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
Budskap &amp; upplevelse
</td>
<td>&nbsp;</td>
<td>
Dessutom kan eleven, utifr&aring;n egna erfarenheter, tolka och f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett enkelts&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen.
</td>
<td>
Dessutom kan eleven utifr&aring;n egna erfarenheter tolka och f&ouml;rautvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett utvecklats&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen
</td>
<td>
Dessutom kan eleven, utifr&aring;n egna erfarenheter, tolka och f&ouml;ra v&auml;l utveck&shy;lade och v&auml;l underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett v&auml;lutvecklat s&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
Kombinera text &amp; annan estetik
</td>
<td>&nbsp;</td>
<td>
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt kan eleven f&ouml;rtydliga, f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap.
</td>
<td>
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt kan eleven f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap
</td>
<td>
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt kan eleven f&ouml;rtydliga, f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Fg Estetik och budskap i skrivandet

Matriser i planeringen

Uppgifter