Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språk och kommunikation ( vatten tema)
SYFTE: Är efter föräldrarnas överenskommelse.
Innehåll
Strävansmål:
Kopplingar till läroplan
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
VAD ska utvecklas/utmanas?
- barnens förmåga att tillämpa svenska talspråket.
- barnens förmåga att tillämpa kroppsspråket
Genomförande/HUR:
Vem/vilka:
Solrosen har 15 barn mellan 1-3år och 3 pedagoger.
Genom tema "vatten"
Hur: Genom att dela upp barnen i mindre grupper i omgångar, som två pedagoger håller i undervisningen genom att en pedagog är med barnen och utmanar medan den andra pedagogen observerar och dokumenterar. Vi pedagoger fångar samtalet hos både grupp och individ i vardagsaktiviteterna och tema "vatten" tillför nya begrepp.
Förberedelse:
Vi pedagoger förbreder genom att ta fram olika material som t ex. hinkar, spadar ,slangar
Vad behöver du som pedagog leta fram när det gäller material, både fysiskt men även information kring ämnet du vill belysa i syftet.
Aktiviteter:
Vattenlek:
*Hälla med vatten i kannor,rör
*Gegga med sand och vatten.
*Ut och gå i regnväder.
Sinnen:
*Hur känns vatten, kallt,varmt
*Hur smakar vatten, sött ,salt,surt.
*Hur låter vatten, droppar,rinner,forsar,vågor.
*Hur luktar vatten,kranen,stranden,vattenpölar (karamellfärg)
Matematik:
*Träna på begrepp som
Full/tom hel/halv lätt/tung och det görs genom att vi använder två flaskor.
Experiment :
*Vad flyter och flyter inte, genom att vi använder olika föremål.
*Frysa isbitar med grundfärgegna, (före och efter).
*Låta barnen rita på sockerbitar med tuschpennor och hälla vatten på och se vad som händer.
Vad eller vilka aktiviteter, utifrån barnets/barnens intressen, kommer du använda dig av för att utmana barnet/barnen i sin proximala utvecklingszon.
Efterarbete:
Hela våren.
Efterarbete kan komma att behöva planeras beroende på aktivitet. Barnen skall bli mer delaktiga i verksamheten genom att delta i t.ex pedagogiska dokumentationer där vi tillsammans med barnen tittar på vad vi gjort och därigenom kan vi pedagoger lyssna in och anteckna deras tankar och ord.
