Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Teknik År 4 16/17
Skapad 2016-06-13 09:57
i Krusboda skola Tyresö
unikum.net
I år 4 arbetar vi med att ringa in vad Teknikämnet handlar om.
Grundskola
4
NO (år 1-3)
Teknik
...
Innehåll
Teknik år 4
I år 4 arbetar vi med att ringa in vad Teknikämnet handlar om.
2. Förankring i läroplanen och kursplanens syftestext
Kopplingar till läroplan
- Syfte identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
- Syfte använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
- Syfte värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
3. Innehåll i undervisningen - centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Tekniska lösningar Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning.
- Tekniska lösningar Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
- Tekniska lösningar Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.
- Tekniska lösningar Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
- Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
- Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
- Teknik, människa, samhälle och miljö Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
- Teknik, människa, samhälle och miljö Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
- Teknik, människa, samhälle och miljö Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.
- Teknik, människa, samhälle och miljö Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
4. Arbetssätt
Vardagliga föremål:
Hävstänger, länkar, kugghjul, skruven, kilen, block & talja - praktiskt undersökande och dokumentation.
Tekniska lösningar:
I samband med att vi jobbar med elektricitet i fysiken ska eleverna få gör olika kopplingar exempelvis serie-, parallell- och solscellskitet.
Beskriva och undersöka exempelvis ficklampor hur de är uppbyggda och hur komponenterna samverkar.
Ord och begrepp:
Eleverna skall använda sig av de vanligaste orden och begreppen inom tekniken för att resonera och beskriva sitt arbete.
Egna konstruktioner:
Vi kommer att arbeta med några enkla konstruktioner.
Dokumentation:
Det är viktigt att eleverna lär sig dokumentera sitt arbete. Genom skisser, symboler, tabeller, modeller, fysiska- och digitalaredovisningformer osv.
Vanliga tekniska system i hemmet och i samhället:
Vatten- och avloppssystem
Transporter
Beskriv hur dessa symstem förändrats över tid och hur detta har påverkat oss människor i form av tekniska val och för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Olika sätt att hushålla med energin i hemmet tas upp i samband med att man jobbar med energifrågor i NO:n
5. Bedömning
6. Kunskapskrav
Matriser
Tyresö Teknik år 4-6 Skolverksmodell UTAN indelningar
| F | Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 | |
|---|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
|
|
Eleven kan **beskriva och ge exempel på** enkla tekniska lösningar i vardagen och **några ingående delar** som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan **förklara** enkla tekniska lösningar i vardagen och **hur några ingående delar samverkar** för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan **förklara** enkla tekniska lösningar i vardagen och **hur några ingående delar samverkar** för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och **visar då på andra liknande lösningar**.
|
|
Material & deras användning
|
|
Dessutom kan eleven på ett **enkelt** sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
|
Dessutom kan eleven på ett **utvecklat** sätt beskriva och **visa på samband mellan** några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
|
Dessutom kan eleven på ett **välutvecklat** sätt beskriva och **visa på samband mellan** några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används
|
|
Genomföra arbeten
|
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att **pröva** möjliga idéer till lösningar samt utforma **enkla** fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att **pröva och ompröva** möjliga idéer till lösningar samt utforma **utvecklade** fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt **pröva och ompröva** möjliga idéer till lösningar samt utforma **välutvecklade** fysiska eller digitala modeller.
|
|
Formulera & välja alternativ
|
|
Under arbetsprocessen **bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt**.
|
Under arbetsprocessen **formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt**.
|
Under arbetsprocessen **formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt**.
|
|
Dokumentera
|
|
Eleven gör **enkla** dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till **viss del** är synliggjord.
|
Eleven gör **utvecklade** dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är **relativt väl** synliggjord.
|
Eleven gör **välutvecklade** dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är **väl** synliggjord.
|
|
Teknikutveckling & drivkrafter
|
|
Eleven kan föra **enkla och till viss del** underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **utvecklade och relativt väl** underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **välutvecklade och väl** underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
