Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sof, Svenska åk 3

Skapad 2016-06-13 10:16 i Sofiebergsskolan Halmstad
Planering för svenska enligt "Nya Språket lyfter". Under läsåret 15/16 kommer vi att arbeta med TALA, LYSSNA, LÄSA och SKRIVA enligt nedanstående mål. Vi gör bedömning i en kunskapsprofil för ämnet.
Grundskola 1 – 3 Svenska

Utifrån matrisens mål kommer du att arbeta med områdena tala, lyssna, läsa och skriva. Tala och lyssna: Du ska utveckla din säkerhet i tal och visa att du kan, vill och vågar uttrycka dig i många sammanhang. Du ska även utveckla din förmåga att lyssna både vid högläsning, i en samling och på dina kamrater. Du ska utveckla din förmåga att samtala, t ex genom att svara på frågor, ställa frågor, kommentera vad någon sagt och bygga vidare på vad någon sagt. Läsa: Du ska utveckla din förmåga att läsa och förstå texter av olika slag. Du ska kunna återberätta en text du läst. Du ska också kunna samtala, reflektera och göra kopplingar till olika texter du läst. Skriva: Du ska utveckla din språkliga säkerhet i skrift och visa att du kan, vill och vågar uttrycka dig i många sammanhang. Du ska kunna skriva olika sorters texter, t ex berättande, beskrivande och faktatexter. Du ska utveckla din förmåga att skriva läsligt för hand och på dator. Du ska även utveckla din förmåga att skriva texter utifrån en planering. Du ska kunna ge och ta emot respons och sedan kunna förbättra dina texter.

Innehåll

Tala, lyssna, läsa och skriva

För att nå kunskapskraven i år 3 så arbetar vi med följande innehåll under läsåret. Se kopplingar till läroplanen nedan.

Kopplingar till läroplan

  • Sv
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Sv
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • Sv
    Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • Sv
    Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • Sv
    Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Sambandet mellan ljud och bokstav.
  • Sv  1-3
    Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
  • Sv  1-3
    Tala, lyssna och samtala Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
  • Sv  1-3
    Tala, lyssna och samtala Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
  • Sv  1-3
    Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
  • Sv  1-3
    Språkbruk Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
  • Sv  1-3
    Språkbruk Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
  • Sv  1-3
    Språkbruk Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
  • Sv  1-3
    Informationssökning och källkritik Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
  • Sv  1-3
    Informationssökning och källkritik Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: