No - Årskurs 3 (Brännkärrsskolan 2016/2017)

Du kommer få lära dig om material och ämnen i vår närmiljö, vattnets och luftens olika egenskaper samt enklare näringskedjor. . Du kommer också att få läsa och prata kring berättelser om äldre tiders naturkunskap.

Centralt innehåll:

Kunskapskrav:

Det betyder att du ska:

• lära dig att källsortera
• få kunskap om vattnets och luftens olika egenskaper
• kunna berätta och sortera ut föremål som sjunker respektive flyter i vatten.
• experimentera med lösningar och blandningar och lära oss dess egenskaper.
• lära dig om enkla näringskedjor
• ta del av flera svenska uppfinnare som varit viktiga inom biologi/kemi och fysik.
• träna dig i att ställa hypoteser och dokumentera dina undersökningar.

Metod och arbetssätt

Vi kommer att:

• läsa faktatexter och söka information på internet
• titta på experiment, lärarledda/samt på film
• genomföra egna experiment
• skriva enkla hypoteser och dokumentera undersökningar
• göra enkla fältstudier
• redovisa för varandra på olika sätt.

Bedömning

Vi kommer bedöma din förmåga att:

• berätta om något ämne som finns i luften.
• förklara egenskaperna hos lösningar och blandningar.
• beskriva hur föremål ska sorteras efter olika egenskaper.
• beskriva vad en näringskedja är.
• göra hypoteser och dokumentera ditt arbete.
• delta aktivt i de experiment som vi genomför.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
• Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
• Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.