👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
sva årskurs 3
Innehåll
Bedömning - vad och hur
Vi kommer bedöma din förmåga hur du kan
- LÄSA och förstå enkla barn- och ungdomsböcker.
- läsa enkla faktatexter och därefter återge dem.
- förstå instruktioner.
SKRIVA berättelser så man förstår vad det handlar om.
- skriva meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt.
- placera ord i alfabetisk ordning.
- skriva så att andra kan förstå.
- stava ljudenligt.
- LYSSNA/ TALA om händelser, vad man sett, hört eller läst så att andra kan förstå.
- förstå instruktioner.
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Du ska få utveckla din förmåga att läsa, skriva, tala och lyssna.Undervisning och arbetsformer
Vi arbetar med att läsa/skriva/tala/lyssna genom att:
LÄSA
Vi läser elevnära skönlitterära böcker individuellt eller i grupp.
Vi har bokpresentationer och boksamtal.
Vi har högläsning , läser och samtalar om olika texter.
Vi läser enkla faktatexter och därefter försöker återge den med egna ord.
Vi lånar böcker på biblioteket.
Vi har läsläxor.
SKRIVA
Vi skriver berättelser.
Vi skriver texter till bilder.
Vi övar på att skriva berättelser med en tydlig början en mitten och ett slut.
Skriver texter utifrån enkla tankekartor.
Lång och kort vokal(dubbelteckning).
Stavning av elevnära ord
Arbetar med alfabetisk ordning, rimord, synonymer, motsatsord
Tränar skriva ljudenliga och frekventa ljudstridiga ord rätt
LYSSNA/TALA
Berätta regelbundet om händelser, vad man läst, vad man sett och lärt.
Förstå och kunna ge en enkel instuktion.
SPRÅKBRUK
Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering.
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,Gr lgr11
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.SvA 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.SvA 3
-
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.SvA 3
-
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.SvA 3
-
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.SvA 3
-
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.SvA 3
-
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.SvA 3
Matriser
Svenska som andraspråk år 1-3
LäsaGenom undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
||
|
Läsa med flyt
|
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
|
|---|---|---|
|
Läsförståelse
|
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
|
|
Resonera
|
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna...
|
|
|
Relatera till egna erfarenheter
|
...och relatera detta till egna erfarenheter.
|
|
SkrivaGenom undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
||
|
Läslig text
|
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
|
|
|
Skiljetecken
|
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken.
|
|
|
Stavning
|
Eleven kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
|
|
|
Handling
|
De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
|
|
|
Informationssökning och faktatexter
|
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
|
|
|
Beskrivningar och begrepp
|
Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
|
|
|
Estetiskt uttryck
|
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
|
|
|
Ge omdömen till andra
|
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor om texters innehåll och språk ge enkla omdömen om sina egna och andras texter...
|
|
|
Textbearbetning
|
...samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
|
|
Lyssna, tala och samtalaGenom undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
||
|
Samtala
|
Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
|
|
|
Delta aktivt i samtal
|
I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
|
|
|
Strukturera redogörelser
|
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår.
|
|
|
Ta muntliga instruktioner
|
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
|
|
|
Språkliga missförstånd
|
Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden.
|
|
|
Språkliga strategier
|
Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd.
|
|
