Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tal och mönster kapitel 1 Formula år 4
Nu ska du få arbeta med att se mönster i figurer och tal. Du ska också få lära dig att ordna tal efter storlek och att kunna använda dig av en tallinje.Du kommer också träna på problemlösning.
Innehåll
Syfte
Undervisningen ska bidra till att ni utvecklar intresse för matematik och tilltro till er förmåga att använda matematik i olika sammanhang.
Genom undervisningen ska ni ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och samband mellan dessa.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
- Syfte använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Våra mål
Du ska kunna:
- upptäcka mönster i figurer och talföljder
- jämföra och ordna tal efter storlek
- läsa av och sätta ut tal på tallinjer
- visa hur du gör när du försöker lösa problem
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
- Algebra Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
- Geometri Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
Undervisningen
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar. Där tränar vi på olika matematiska strategier och att formulera lösningar muntligt och skriftligt. Vi kommer också träna på att bedöma rimligheten i vårt svar.
Du kommer att arbeta enskilt och ibland med kamrat i Formula 4 för att befästa dina kunskaper.
Du kommer att arbeta med praktisk matematik.
Du kommer att göra diagnoser efter arbetsområdet.
Bedömning
- Förmågan att se mönster i olika figurer
- Förmågan att se mönster i olika tal
- Förståelse för hur vårt talsystem är uppbyggt
- Förmåga att jämföra och storleksordna tal
- Förmågan att använda olika räknesätt och förstå sambandet mellan dem.
Matriser
Tal och mönster
|
Nivå 1
|
Nivå 2
|
Nivå 3
|
|
|---|---|---|---|
|
Förmågan att se mönster i olika figurer
|
Har svårigheter med att se mönster i olika figurer.
|
Kan se enklare mönster i figurer.
|
Kan se mönster i olika figurer och kan förklara hur mönstret förändras i en serie .
|
|
Förmågan att se mönster i olika tal
|
Har svårigheter med att se mönster i olika tal.
|
Kan se mönster i enklare talföljder.
|
Kan se mönster i olika talföljder.
|
|
Förståelse för hur vårt talsystem är uppbyggt
|
Behöver hjälp med att förstå hur talsystemet är uppbyggt.
|
Förstår delvis hur talsystemet är uppbyggt.
|
Förstår hur talsystemet är uppbyggt.
|
|
Förmåga att jämföra och storleksordna tal
|
Behöver hjälp med att storleksordna tal.
|
Kan storleksordna enklare tal.
|
Kan storleksordna tal med god förståelse.
|
|
Förmågan att använda olika räknesätt och förstå sambandet mellan dem.
|
Behöver hjälp med att använda olika räknesätt.
|
Kan använda olika räknesätt men ser inte sambandet mellan dem.
|
Kan använda olika räknesätt och ser sambandet mellan dem.
|
