Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Beslutande och politiska idéer "FN och EU"
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2694216601_1466160495774_scaled.png
Skapad 2016-06-17 12:46
i Västra skolan Falun
unikum.net
Grundskola
8 – 9
Världen är komplex. Den egna kommunen är en del av ett län som i sin tur är en del av Sverige. Sverige är medlem både i FN och EU. Det är dock inte bara genom politik vi flätas samman. Företag, globala samarbete mellan regioner, stater, företag är i dag vardag. Tyvärr går det ibland snett med konflikter som följd. Detta arbete kommer belysa detta.
Innehåll
syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
- Syfte uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
- Syfte söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
- Syfte reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Beslutsfattande och politiska idéer Sveriges politiska system med Europeiska unionen, riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort. Sveriges grundlagar.
- Beslutsfattande och politiska idéer Några olika stats- och styrelseskick i världen.
- Beslutsfattande och politiska idéer Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige och världen. FN:s syfte och huvudsakliga uppdrag, andra former av internationell konflikthantering och folkrätten i väpnade konflikter.
- Beslutsfattande och politiska idéer Europeiskt och nordiskt samarbete, dess bakgrund och innehåll.
Uppgifter
-
Genomförande
Matriser
Stöd i SO-bedömningen gällande elevernas förmågor. inför år 9
| Jag har en grund...
Vilket innebär E
|
Jag har kommit en bit på väg mot tillämpning
Vilket innebär C
|
Jag tillämpar...
Vilket innebär A
|
|
|---|---|---|---|
|
Resonemang
Underbyggda resonemang.
Denna del återkommer i alla nedan nämnda kriterier
|
Till viss del underbyggda resonemang
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
TILLÄMPA KUNSKAPER
Förstå begrepp
Använda kunskaper
|
Visar grundläggande kunskaper inom området och kan redogöra en del fakta och begrepp.
|
Visar goda kunskaper inom området och kan på ett utvecklat sätt redogöra fakta och begrepp.
Kan sätta in fakta i ett sammanhang.
|
Visar mycket goda kunskaper inom området och kan på ett välutvecklat sätt redogöra fakta och begrepp.
Använder sina kunskaper (fakta och begrepp) även i fler sammanhang.
|
|
SE LIKHETER och SKILLNADER
Reflektera, argumentera, jämföra och
dra slutsatser
Upplevda*
= läst, hört, sett, känt
|
Reflekterar, med hjälp, kring innehållet.
Kan göra enkla jämförelser.
|
Reflekterar kring innehållet genom att visa på egna tankar och åsikter.
Gör jämförelser och kan dra egna utvecklade slutsatser.
|
Reflekterar och argumenterar kring innehållet genom att motivera den egna åsikten utifrån faktakunskaper/erfarenheter.
Gör jämförelser och drar egna slutsatser och visar på en förmåga att ifrågasätta egna och andras åsikter och argument.
|
|
TOLKA och ANALYSERA
Söker orsaker, skeende, följder, helheter, samband
|
Berättar om händelser och kan nämna orsaker och följder.
Kan med stöd se enkla samband mellan olika händelser och beskriva dem kortfattat samt dra enkla slutsatser.
|
Beskriver händelser och dess orsaker och följder med egna ord.
Ser samband mellan olika händelser och beskriver dem på ett utvecklat sätt samt kan dra slutsatser.
|
Beskriver händelser och dess orsaker och följder med egna ord.
Ser samband mellan olika händelser på ett välutvecklat sätt och tolkar och analyserar helheten samt jämför och drar egna slutsatser.
|
|
BEARBETA INFORMATION
Söka, samla, välja och sortera information
|
Bearbetar information utifrån instruktioner.
Väljer med hjälp passande arbets- och redovisningssätt.
|
Bearbetar information självständigt.
Väljer självständigt lämplig strategi utifrån uppgiftens syfte.
|
Bearbetar information självständigt och skapar nya frågeställningar.
Gör medvetna val av lämplig strategi utifrån uppgiftens syfte.
|
|
VÄRDERA och KRITISKT GRANSKA
Använda olika källor och ha ett kritiskt förhållningssätt till dessa
|
Kan söka och på ett enkelt sätt granska källor.
|
Använder information från flera källor och motiverar varför.
Kan ställa frågan: VEM skriver VAD för VEM?
|
Är medveten om att det finns olika vinklingar av information och kan på egen hand kritiskt granska och resonera kring källans budskap och syfte.
|
Anteckningar: |
|||
| Jag har en grund...
Vilket innebär E
|
Jag har kommit en bit på väg mot tillämpning
Vilket innebär C
|
Jag tillämpar...
Vilket innebär A
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
