Pysslingen Förskolor Vårängen, Pysslingen - slutgallrad · Senast uppdaterad: 23 september 2016
SYFTE: Höstterminens första fokus och mål är att tydliggöra avdelningens miljö, rutiner och veckans återkommande aktiviteter för alla barn (och vårdnadshavare) Vi vill synliggöra det förväntningar som avdelningens miljö och rutiner ställer på barnet så att vi pedagoger snabbt får syn på vad vi eventuellt behöver ändra i vårt arbetsätt för att alla barn ska kunna ingå i en gemenskap på deras villkor. På så sätt börjar vi vårt arbete med att få ihop barngruppen. Vi kommer använda oss av FIRO och boken "Från jag till vi"
Här skrivs vilka förmågor som skall utvecklas/utmanas samt genom vilka objekt.
Hela barngruppen bjuds in att delta i de fasta återkommande aktiviteterna utifrån sina förmågor. Vi delar inte gruppen under den första tiden/under detta temat, allt för att stärka grupkänslan.
Alla pedagoger ska finnas närvarande i gruppen under hela dagen. detta blir vårt gemensamma ansvar.
Märk upp platser i hallen (namn och foto) på barnens hyllor, matplats, samlingen
Bestäm noga strukturen på samlingen, namnsång. Se till att hålla den kort och intressant så alla har en chans att kunna delta.
Se över bildstödet
Förbered och tänk noga igenom alla aktiviteter och rutinsituationer. Ta fram material
Det ska skrivas veckoplanering för alla aktiviteter/rutiner och ansvarsfördelning, vem gör vad.
Introducera allas bestämda platser, hall, låda, matplats, samlinsplats
Alla barn tar med sig foton på sin familj och skapar en egen familjetavla sen som sätts upp på väggen i hallen. Rita av barnens hand/fot. Självporträtt på overhead plast mot spegeln.
Påbörja våran "tillsammans" vägg. Rita av våra händer, fota vad vi gjort under dagarna och sätta upp i hallen på veckansdagar.
Samlingen: samlingssckript, bildstöd över dagen, namnsång
Sagostund - med föremål
Gruppstärkande lekar - inne: hunden och benet, min ...är bra men.. pussel leta efter den som passar ihop.
Ute: här kommer vi, hunden och benet. "skattjakt"
Efterarbete:
Efterarbete kan komma att behöva planeras beroende på aktivitet. Barnen skall bli mer delaktiga i verksamheten genom att delta i t.ex pedagogiska dokumentationer där vi tillsammans med barnen tittar på vad vi gjort och därigenom kan vi pedagoger lyssna in och anteckna deras tankar och ord.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter