Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematikplanering 1 ht 2016 åk 8
Innehåll
Nedanför finns två veckoplaneringar som du ska följa. Den översta är för 8A och den undre är för 8B.
Matematikplanering 1 åk 8A ht 2016Följ veckoplaneringen och titta på Youtube klippen inför varje lektion. Klippen hittar du i Classrom Matematik åk 8.
Inför matematikprovet kan du repetera genom att öva på sidorna 84-87 samt 284-285.
Du bedöms på ditt deltagande i paruppgifterna, problemlösningslektioner samt på provet.
|
|||
|
|
Måndag 8A (60 min) |
Tisdag 8A (40 min) |
Fredag 8A (60 min) |
|
33 |
LOV |
|
Mentorsdag |
|
34 |
Repetitionskurs Häfte |
Repetitionskurs Häfte |
Repetitionskurs Häfte |
|
35 |
Test repetition Problemlösning mönster och talföljder
3 uppgifter som löses i grupp och sedan diskuteras i helklass. |
Vårt talsystem och avrundning
Youtube + paruppgift
1011, 1012, 1014, 1016, 1018a, 1019b, 1020, 1023, 1024, 1025, 1026, 1028, 1030, 1032, |
Vårt talsystem och avrundning
Youtube + paruppgift
1033a,1034, 1035ab, 1036, 1038, 1039ab, 1041, 1042, 1045, 1046 |
|
36 |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår med din lärare. Ifall spår 2 väljs måste ett youtubeklipp om primtal ses innan räkning påbörjas. |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår med din lärare. Ifall spår 2 väljs måste ett youtubeklipp om primtal ses innan räkning påbörjas. |
Gruppledtrådar
Matematikmemory som löses i grupper om 4 elever. |
|
37 |
Räknesätten
Youtube + paruppgift
1076a, 1077ab, 1078ab, 1079bc, 1080, ab, 1081ab, 1082bc, 1083,1084, 1086, 1087, 1088, 1090, 1092, 1093, 1095,1097, 1100, 1102.
|
Räknesätten
Youtube + paruppgift
1076a, 1077ab, 1078ab, 1079bc, 1080, ab, 1081ab, 1082bc, 1083,1084, 1086, 1087, 1088, 1090, 1092, 1093, 1095,1097, 1100, 1102.
|
Multiplikation med små tal
Youtube + paruppgift
1104,1106,1107, 1109, 1110,1112, 1114ab, 1115ab, 1116bc, 1117, 1119, 1121, 1126ab, 1127ab, 1128, 1130, 1131
|
|
38 |
Division med små tal
Youtube + paruppgift
1134, 1135, 1137, 1138, 1141, 1142, 1144, 1146ab, 1147ab, 1148 1151, 1152, 1155 |
Spel med prioriteringsregler |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår.
|
|
39 |
Prov kapitel 1 |
Problemlösning |
Göra om provet i par Få resultat på första provet |
Matematikplanering 1 åk 8B ht 2016Följ veckoplaneringen och titta på Youtube klippen inför varje lektion. Klippen hittar du i Classrom Matematik åk 8.
Inför matematikprovet kan du repetera genom att öva på sidorna 84-87 samt 284-285.
Du bedöms på ditt deltagande i paruppgifterna, problemlösningslektioner samt på provet.
|
|||
|
|
Tisdag 8B (60 min) |
Onsdag 8B (40 min)
|
Fredag 8B (60 min) |
|
33 |
LOV |
LOV |
Mentorsdag |
|
34 |
Repetitionskurs Häfte |
Repetitionskurs Häfte |
Repetitionskurs Häfte |
|
35 |
Test repetition Problemlösning mönster och talföljder
3 uppgifter som löses i grupp och sedan diskuteras i helklass. |
Vårt talsystem och avrundning
Youtube + paruppgift
1011, 1012, 1014, 1016, 1018a, 1019b, 1020, 1023, 1024, 1025, 1026, 1028, 1030, 1032, |
Vårt talsystem och avrundning
Youtube + paruppgift
1033a,1034, 1035ab, 1036, 1038, 1039ab, 1041, 1042, 1045, 1046 |
|
36 |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår med din lärare. Ifall spår 2 väljs måste ett youtubeklipp om primtal ses innan räkning påbörjas. |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår med din lärare. Ifall spår 2 väljs måste ett youtubeklipp om primtal ses innan räkning påbörjas. |
Gruppledtrådar
Matematikmemory som löses i grupper om 4 elever. |
|
37 |
Räknesätten
Youtube + paruppgift
1076a, 1077ab, 1078ab, 1079bc, 1080, ab, 1081ab, 1082bc, 1083,1084, 1086, 1087, 1088, 1090, 1092, 1093, 1095,1097, 1100, 1102.
|
Räknesätten
Youtube + paruppgift
1076a, 1077ab, 1078ab, 1079bc, 1080, ab, 1081ab, 1082bc, 1083,1084, 1086, 1087, 1088, 1090, 1092, 1093, 1095,1097, 1100, 1102.
|
Multiplikation med små tal
Youtube + paruppgift
1104,1106,1107, 1109, 1110,1112, 1114ab, 1115ab, 1116bc, 1117, 1119, 1121, 1126ab, 1127ab, 1128, 1130, 1131
|
|
38 |
Division med små tal
Youtube + paruppgift
1134, 1135, 1137, 1138, 1141, 1142, 1144, 1146ab, 1147ab, 1148 1151, 1152, 1155 |
Spel med prioriteringsregler |
Diagnos + spår 1 eller 2
Rätta din diagnos och diskutera resultat samt val av spår.
|
|
39 |
Prov kapitel 1 |
Problemlösning |
Göra om provet i par Få resultat på första provet |
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.Ma 7-9
-
Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang.Ma 7-9
-
Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
Matriser
Matematikmatris åk 7-9
| Betyg F | --> | Betyg E | --> | Betyg C | --> | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
|
Du har ingen egen idé för att lösa problemet.
|
Du har något förslag till en idé om hur man löser problemet men kan inte fullfölja.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du påbörjar slutsats utan matematisk förklaring (formulerar slutsats utan att visa var den kommer ifrån)
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt.
Du har god förståelse och början till matematisk slutsats (formulerar slutsats som delvis bygger på matematiskt resonemang).
|
Du har god förståelse och formulerar slutsats med matematiskt bärande förklaring.
Du kan lösa problem och kan välja en väl fungerande metod och för utvecklade resonemang om svarets rimlighet.
|
Du kan lösa problem i olika situationer genom att välja goda strategier och en väl fungerande metod. Du för välutvecklade resonemang om tillvägagånssätt och svarets rimlighet.
Du kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
Begrepp
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
|
Du saknar kunskaper om majoriteten av de matematiska begreppen.
|
Du har vissa kunskaper om matematiska begrepp. Ditt matematiska språk är inte acceptabelt.
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och du kan använda dem i välkända sammanhang.
|
Du kan föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp och relationer mellan begrepp.
|
Du kan med ett väl utvecklat matematiskt språk förklara olika begrepp och relationer till andra begrepp.
|
Du har ett komplett och väl utvecklat matematiskt språk. Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och för välutvecklade resonemang kring relationer till andra begrepp.
|
|
Metod
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
|
Du kan inte lösa enkla rutinuppgifter.
|
Du kan med hjälp, hitta en metod för att lösa enkla rutinuppgifter.
|
Du väljer en i huvudsak fungerande metod (hittar en metod som gör att du kan lösa problemet, visar med enstaka exempel).
|
DU hitta flera metoder som gör att du kan lösa problemet.
|
Du väljer en ändamålsenlig metod (en metod som fungerar bra för att lösa det aktuella problemet).
|
Du väljer ut den metod som passar bäst till problemet. DU kan ge flera exempel eller flera olika representationer, t.ex. diagram, bilder, ord mm)
|
Du väljer en väl fungerande metod (du väljer ut den metod som passar bäst och du kan motivera ditt val).
|
|
Resonemang
föra och följa matematiska resonemang
|
Du för inget resonemang kring metod eller rimlighet.
|
Du försöker föra ett resonemang kring metod eller/och rimlighet.
|
Du för enkla resonemang kring val av metod och rimlighet i resultatet.
|
Du kan beskriva din metod och resonera kring någon för- eller nackdel med metoden.
|
Du kan se för och nackdelar med olika metoder.
|
Du kan jämföra någon för- eller nackdel mellan olika metoder
|
Du kan jämföra olika metoders för- och nackdelar med väl underbyggda matematiska resonemang.
|
|
Kommunikation
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser
|
Du lyssnar endast vid matematiska aktiviteter.
|
Du redogör endast för dina egna påståenden.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen till viss del förs framåt (bidrar med egna idéer och förklaringar någon gång).
Du kan förklara din tankegång.
|
Du bidrar med egna idéer och förklaringar
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen förs framåt, (tar del av andras argument och för diskussionen framåt).
Du kan på ett tydligt sätt förklara din tankegång.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen fördjupas eller breddas.
Du kan på ett effektivt sätt förklara din tankegång.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen fördjupas och breddas, (visar hög kvalitet i argumentation och resonemang).
Ditt tillvägagånssätt är effektivt och ändamålsenligt gällande matematiska uttrycksformer.
|
