<table style="height: 2255px;" width="600">
<tbody>
<tr>
<td width="50">
Vecka
</td>
<td style="text-align: left;" width="186">
Tisdag&nbsp;
</td>
<td style="text-align: left;" width="180">
Onsdag&nbsp;
</td>
<td style="text-align: left;" width="185">
Torsdag&nbsp;
</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td width="50">
34
</td>
<td width="186">
Placering, l&auml;ra k&auml;nna, titta p&aring; material, skrivh&auml;fte, schema &ndash; salar, planering, regler
</td>
<td width="180">
Filmklipp
G&ouml;r h&auml;ften. Namn, klass
Titel: Planeten
Rita en framsida
&nbsp;
Hur har m&auml;nniskor f&ouml;rklarat hur jorden kom till genom tiderna?
&nbsp;
s.282-285 i Astronomih&auml;ftet
&nbsp;
Rita och beskriv hur v&auml;rldsbilden sett ut och f&ouml;r&auml;ndrats.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td width="185">
Filmklipp
&nbsp;
Hur blir det dag och natt?
Varf&ouml;r har vi &aring;rstider?
&nbsp;
s. 28-29 i Astronomih&auml;ftet
&nbsp;
Rita och f&ouml;rklara hur det blir dag och natt.
</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td width="50">
35
</td>
<td width="186">
R&ouml;relser i rymden: solen, jorden, m&aring;nen, galaxer, expandera
&nbsp;
Rita och f&ouml;rklara hur m&aring;nen r&ouml;r sig, vad en galax &auml;r och hur universum expanderar.
&nbsp;
</td>
<td width="180">
Ebb och flod
Meteorer, meteoriter och kometer
&nbsp;
Filmklipp
L&auml;s s. 30-32 och 36 i Astronomih&auml;ftet.
&nbsp;
F&ouml;rklara hur det blir ebb och flod och vad meteorer, meteoriter och kometer &auml;r.
&nbsp;
G&ouml;r klart allt.
&nbsp;
Ett litet rymdarbete i par &ndash; stencil (redovisas muntligt)
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td width="185">
Rymdarbete
</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td width="50">
36
</td>
<td width="186">
Rymdarbete
</td>
<td width="180">
Rymdarbete
&nbsp;
Redovisa rymdarbetet
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td width="185">
Vad &auml;r levande?
&nbsp;
Sorteringsuppgifter i h&auml;ftet
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td width="50">
37
</td>
<td width="186">
Titta p&aring; celler
</td>
<td width="180">
Olika typer av celler &ndash; djur och v&auml;xter
Arter
Utveckling
V&auml;xter och djur grupperas.
Linn&egrave;
&nbsp;
s. 10-16 i Linn&eacute;, arter och ekologi
Stencilh&auml;fte s.67-71 F&ouml;rv&auml;xter
&nbsp;
F&ouml;rklara vad &auml;r en art, vem var Linn&eacute;, vad visar bilden s.16?
&nbsp;
Gruppuppgift.
Ge exempel p&aring; olika djurarter.
Hur blev de s&aring; olika?
Hur kan de sorteras.
</td>
<td width="185">
Diskutera gruppuppgiften.
&nbsp;
Olika gruppers k&auml;nnetecken.
</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td width="50">
38
</td>
<td width="186">
Hur h&auml;nger livet och det inte levande samman?
Vad p&aring;verkar vad och hur?
Diskutera och ge exempel.
Gruppuppgift: g&ouml;r en bild med pilar.
</td>
<td width="180">
Redovisa gruppuppgiften.
&nbsp;
Ekologi, ekosystem cellandning, fotosyntes
s. 94-95, 110-112
&nbsp;
Film: ekologins grunder ne.se/play, 12 min
&nbsp;
F&ouml;rklara vad ekosystem, cellandning och fotosyntes &auml;r.
&nbsp;
Diskutera ekosystem i olika milj&ouml;er, s&ouml;k bilder?
</td>
<td width="185">
Film
&nbsp;
L&auml;mna in planetenh&auml;ften
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Under det h&auml;r NO-omr&aring;det kommer vi att jobba genom att ha genomg&aring;ngar, titta p&aring; filmklipp, g&ouml;ra en laboration, diskutera, l&auml;sa och redovisa kunskaperna skriftligt i en enskild inl&auml;mningsuppgift. Det kommer att finnas tid att jobba med inl&auml;mningsuppgiften p&aring; lektionerna. H&auml;r &auml;r en ungef&auml;rlig planering f&ouml;r att du ska veta ungef&auml;r vad vi kommer att jobba med och veta vad du missar om du &auml;r sjuk eller ledig.

Fysik

Biologi

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras. 

 Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

 Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.

Dessutom beskriver eleven och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.

Dessutom förklarar eleven och visar på samband kring himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för utvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.

Dessutom förklarar eleven och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.

Planeten NO

Matriser i planeringen

Uppgifter