<h2>SYFTE</h2><p>Syftet med undervisningen är att utveckla elevernas förmåga att:</p><h2>CENTRALT INNEHÅLL</h2><h2>BEDÖMNMING OCH KUNSKAPSKRAV</h2><p>Efter arbetsområdet bedöms om du:</p>
<p>-kan berätta om skillnader och likheter i kristendom, judendom och islam.</p>
<p>-känner till en symbol och minst en högtid från vardera religon.</p>
<p> -känner till en berättelse från judendomen och islam.</p>
<p>- kan återge några berättelser ur Bibeln.</p>
<p>-vet var dessa religioners "kyrka" finns i Västerås. </p>
<p>- vet att kristendomen hade en annan roll förr. </p>
<p> </p>
<p> </p><h2></h2>

Historia

Religionskunskap

Geografi

SO (år 1-3)

Vi ska arbeta med kristendom, judendom och islam.

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Religioner och platser för religionsutövning i närområdet.

Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid.

Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

 Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet. 

 Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen. 

 Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter. 

 Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden. 

Religion

Matriser i planeringen

Uppgifter