Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bokcirkel hösten 2016 Tu02e

Skapad 2016-08-12 14:01 i Tullbroskolan Falkenberg
Bokcirkel på boken "Ondskan"
Grundskola 8 – 9 Svenska Svenska som andraspråk

Under lite drygt fem veckor kommer vi att läsa, arbeta med uppgifter, redovisa och diskutera boken Ondskan av Jan Guillou. Vi kommer att använda oss av bokcirkel-metoden, vilken i stora drag innebär att du ingår i en grupp som träffas en gång i veckan och diskuterar de sidor ni har läst. Ni kommer att ha olika roller varje gång ni ses.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Kopplingar till läroplan

  • Sv
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Sv
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • Sv
    Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Bedömning - vad och hur

Vad?

Se kopplingar till läroplanen nedan

Hur?

Redovisning i grupp, inlämning av alla uppgifter samt en slutuppgift kommer att ligga till grund för en bedömning som görs i Classroom och/eller muntligt under lektionstid.

Kopplingar till läroplan

  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
  • Sv  7-9
    Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
  • Sv  7-9
    Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
  • Sv  7-9
    Berättande texter och sakprosatexter Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
  • Sv  7-9
    Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
  • Sv  E 9
    Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
  • Sv  E 9
    Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
  • Sv  E 9
    Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
  • Sv  E 9
    Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
  • Sv  E 9
    Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
  • Sv  E 9
    Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
  • Sv  C 9
    Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
  • Sv  C 9
    Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
  • Sv  C 9
    Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
  • Sv  C 9
    Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
  • Sv  C 9
    Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
  • Sv  C 9
    Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
  • Sv  A 9
    Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
  • Sv  A 9
    Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
  • Sv  A 9
    Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
  • Sv  A 9
    Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
  • Sv  A 9
    Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
  • Sv  A 9
    Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Undervisning och arbetsformer

Högläsning för att komma in i boken

Tyst läsning under lektionstid samt hemma

Arbete med veckouppgiften i skolan samt hemma

Träff i bokcirkelgrupper en gång/vecka

Enskild slutuppgift

Avslutningsvis tittar vi på och diskuterar filmatiseringen av boken från 2003

 

Uppgifterna och information om bokcirkeln finns på Classroom

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: