Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
MatteDirekt Safari 3A
Innehåll
Arbetssätt - undervisningen
Efter muntliga genomgångar i helklass eller grupp, ofta med konkret material, arbetar vi under höstterminen i 3:an med bok 3A. Eleverna arbetar mest på egen hand men ibland tar de hjälp av varandra och löser matematikuppgifterna i boken. Alla arbetar med grundkursen först och därefter gör eleverna en diagnos där de visar vad de lärt sig. Därefter får de antingen chans att öva mer på områden de inte förstått i Förstoringsglaset eller pröva nya utmaningar i Kikaren.
En viktig del i matematiken är att eleverna lär av att lära andra, alltså delar med sig av sina kunskaper genom att hjälpa varandra och vara delaktiga vid mattegenomgångarna och diskussioner.
Att i mindre grupper få vägledd undervisning och möjlighet att diskutera olika strategier.
Att praktiskt (praktisk matte) få pröva att t ex mäta tid, volym, längd och geometriska figurers omkrets i mindre grupper, samt jobba med problemlösning.
Matriser
Denna PP grundar sig på de mål eleverna skall klara av efter varje kapitel i matematikboken Matte Direkt Safari 3A
|
Tal och analog klocka
Detta ska jag kunna efter att ha arbetat med kapitel 1
|
Jag vet hur många 1000 är.
|
Jag vet hur tal är uppbyggda och kan skriva alla tal upp till1000.
|
Jag kan talsorterna tusental,hundratal, tiotal och ental
|
Jag känner mig säker på "talet före" och "talet efter" upp till1000.
|
Jag kan jämföra tal t ex vilket som är det största eller minsta och även storleksordna.
|
Jag kan läsa av (den analoga )klockan.
|
Jag klarar av att tala om vad klockan är en timme senare och vad den var för en timme sedan.
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Addition och volym
Detta ska jag kunna efter att ha arbetat med kapitel 2.
|
Jag kan lägga till ental, till exempel 9+4 och 59+4
|
Jag kan lägga ihop tal med tiotal och ental till exempel 38+45
|
Jag kan lägga ihop tal med hundratal och tiotal, till exempel 420+230.
|
Jag kan lägga ihop tal med hundratal, tiotal och ental till exempel 213+132 och 147+235
|
Jag kan säga hur många deciliter det går på en liter
|
Jag kan till exempel dela upp14 dl i liter och deciliter.
|
Jag är ganska bra på att gissa hur mycket till exempel en hink rymmer.
|
|
Subtraktion, längd och omkrets
Detta ska jag kunna efter att ha arbetat med kapitel 3.
|
Jag kan minska med ental,till exempel12-8 och 62-5
|
Jag kan minska med tiotal och ental, till exempel 40-25 och 44-25.
|
Jag kan minska från hela hundratal, till exempel 100- 72 och 400-251.
|
Jag kan markera två tal på en tallinje och visa hur stor skillnaden är.
|
Jag har prövat olika sätt att tänka när jag räknar addition.
|
Jag kan uppskatta hur långt en meter är och mäta med linjal.
|
Jag kan mäta omkretsen på en rektangel.
|
|
Multiplikation, division och digital tid
Detta ska jag kunna när jag arbetat klart med kapitel 4.
|
Jag kan tvåans multiplikationstabell.
|
Jag kan treans multiplikationstabell.
|
Jag kan fyrans multiplikationstabell.
|
Jag vet att man kan byta plats på talen i en multiplikation.
|
Jag kan dela lika,dela med tre och fyra.
|
Jag kan kontrollera med multiplikation om jag räknat rätt.
|
Jag kan skriva vad klockan är på olika sätt och olika tider på dygnet.
|
|
De fyra räknesätten och almanackan
Detta ska jag kunna efter att ha arbetat med kapitel 5.
|
Jag kan namnen på de fyra räknesätten och jag kan använda dem.
|
Jag kan välja vilket räknesätt som passar bäst för att lösa en uppgift
|
Jag kan skriva egna textuppgifter.
|
Jag vet vad förminskning, förstoring och naturlig storlek innebär.
|
Jag vet vad symmetri betyder och kan använda mig av det i bilder.
|
|
|
