Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Muntlig framställning
Nu ska vi lära oss om hur det går till att hålla en muntlig framställning inför en mindre grupp. Vi kommer att ha en genomgång om vad man ska tänka på och sedan ska ni alla få hålla framställningen inför några klasskamrater.
Innehåll
Kursplan svenska
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Kopplingar till läroplan
- Utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan
- Utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Tala, lyssna och samtala Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
- Språkbruk Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
- Språkbruk Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Konkretisering av målen
Skolan skall sträva efter att varje elev:
-
Utvecklar ett rikt och väl anpassat språk och via talandet utvecklar förmågan att kommunicera med andra
-
Utvecklar sin förmåga att lyssna på andra samt diskutera och argumentera för sin åsikt
Kursplanen för svenska
Skolan skall via undervisningen i ämnet Svenska sträva efter att eleven:
-
Utvecklar sin förmåga att kommunicera muntligt och via talet formulera faktamässiga uppgifter eller egna erfarenheter och åsikter
-
Utvecklar sin förmåga att använda olika typer av källor för att hämta nödvändig information inför framställningen
Konkretisering av vad som ska bedömas
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
- Tala tydligt så att alla förstår vad som sägs
- Hålla en röd tråd i presentationen som underlättar för åhörarna att hänga med
- Använda kroppsspråket för att visa ditt engagemang
- Påbörja och avsluta presentationen på ett effektfullt sätt
Undervisning
Undervisningen kommer att bestå utav lärarledda genomgångar där vi tillsammans diskuterar vad en muntlig framställning bör innehålla samt hur talaren bör bete sig framför publiken. Du kommer få tid till förberedelse samt att träna med en klasskamrat. Ni har haft tillfällen tidigare att träna på muntliga framställningar.
Tillämpningsuppgift
Du skall genomföra en muntlig framställning inför klassen i ca 2 minuter. Du har fått välja utifrån 4 givna ämnen.
Matriser
Muntlig framställning
Disposition |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Inledning
|
Inledning saknas eller startar med "Jag har om..."
|
Inledning finns, t.ex. med en förklaring till varför ämnet valts
|
Inledningen är intresseväckande, t.ex. genom att en fråga ställs.
|
Inledningen har en personlig prägel som skapar förväntningar
|
|
Avslutning
|
Avslutning saknas
|
Ett försök till avslutning görs med lyckas inte riktigt.
|
Avslutningen är tydlig och alla som lyssnar förstår att det är slut och gör försök till att summera
|
Avslutningen är tydlig och knyter ihop och summerar alla delar av framförandet.
|
|
Röd tråd
|
Framförandet är oklart och saknar röd tråd.
|
Upplägget är enkelt och går att följa och förstå. Ett försök till att ha en röd tråd görs.
|
Det finns en röd tråd som gör framförandet lätt att följa.
|
Det finns en tydlig röd tråd och en logisk uppbyggnad - som ej behöver vara kronologisk
|
Engagemang |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Kroppsspråk
|
Engagemanget syns inte, exempelvis inga gester.
|
Framförandet genomförs med försök till engagemang genom att använda enstaka gester
|
Engagemang i framförandet finns genom att t.ex. visa intresse för ämnet. Använder gester för att förstärka presentationen.
|
|
|
Kontakt med åhörarna
|
Ingen kontakt med åhörarna. Läser innantill.
|
Försöker ha ögonkontakt med åhörarna men stöd i manus behövs.
|
Ögonkontakt med åhörarna. Behöver inte titta så mycket i manus.
|
Utstrålar säkerhet i kontakten med åhörarna t.ex. genom ögonkontakt med hela publiken. Manus används enbart som stöd.
|
Tala |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Tydlighet
|
Talet är otydligt.
|
Talet är i huvudsak tydligt
|
Talet är tydligt.
|
|
|
Intonation
|
Entonigt tal.
|
Varierar rösten.
|
Varierar rösten efter innehållet, för att skapa intresse.
|
Använder medvetna och effektfulla intonationer
|
|
Tempo
|
Talar för snabbt/långsamt
|
Talar i passande tempo
|
|
|
|
Pausering
|
Pausering saknas.
|
Pausering finns.
|
Gör passande pauseringar i framträdandet.
|
Gör medvetna och effektfulla pauseringar.
|
