<h2>Syftet med undervisningen</h2>Syftet är att utveckla elevernas förmåga och kunskaper att:
<ul>
<li>inhämta och granska information i faktatexter</li>
<li>kommunicera och ta ställning i frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet</li>
<li>använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen (t.ex. organismers samband i ekosystem)</li>
</ul><h2>Målet med arbetsområdet är:</h2>Skogstyperna lövskog och barrskog
<ul>
<li>förklara begreppen lövskog och barrskog.</li>
</ul>
Artkunskap
<ul>
<li>känna igen och namnge några löv- och barrträd.</li>
<li>trädets olika delar.</li>
<li>känna igen och namnge några växt- och djurarter som lever i skogen.</li>
</ul>
Ekosystem i närmiljön
<ul>
<li>ge exempel på näringskedjor i skogen som finns i närmiljön.</li>
<li>förklara vilken betydelsen tillgång till den icke-levande miljön (t.ex. ljus och vatten) har för olika organismer.</li>
</ul>
Människans beroende av och påverkan på skogen
<ul>
<li>berätta varför skogen är viktig för människan.</li>
<li>berätta om olika faktorer som hotar skogen.</li>
<li>vilka skyldigheter och förmåner Allemansrätten ger.</li>
</ul>
 <h2>Bedömning</h2>Jag bedömer:
<ul>
<li>ditt deltagande i diskussioner och samtal</li>
<li>ditt genomförande av arbetsuppgifter</li>
<li>processen och genomförandet av dina muntliga redovisningar</li>
</ul><h2>Undervisning/aktiviteter/arbetssätt utifrån det centrala innehållet</h2>Så här kommer vi att arbeta:
<ul>
<li>Läsa & diskutera faktatexter</li>
<li>Se filmer</li>
<li>Leta information i faktatexter (böcker och internet)</li>
<li>Planera, förbereda & genomföra muntliga redovisningar</li>
<li>Samtala & resonera om olika samband i naturen och människans beroende av och påverkan på skogen,</li>
</ul>

Biologi

Arbetsområdet innefattar fyra delar: Skogstyperna lövskog och barrskog, Artkunskap, Ekosystem i närmiljön och Människans beroende av och påverkan på skogen. 


Skogen

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Biologi, årskurs fyra, vår närmiljö

Matriser i planeringen

Uppgifter