Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stora och små tal, Kappa 9 ht 2016
Skapad 2016-08-15 21:54
i Svensgårdsskolan Helsingborg
unikum.net
Grundskola
9
Matematik
...
Innehåll
Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
- Syfte använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Undervisningens innehåll
Matriser
Planering
| Område/Undervisning | Grundkurs | Kurs 1 | Kurs 2 | Övrigt material | Detta måste du minst lära dig | Arbeta också gärna med | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
33
|
Vårt talsystem
|
s 6-7
|
|
|
TF-Vårt talsystem
|
- Använda reella tal i vardagliga och matematiska situationer
- Göra rimliga uppskattningar och jämföra storleken av reella tal
|
|
|
34
|
Beräkningar
|
S 8-11
|
S 14-17
|
S 18-19
|
- ÖB1-Beräkningar med positiva tal 1
- ÖB2- Beräkningar med positiva tal 2
- ÖB3- Negativa tal
- TF- Prioriteringsregler
- TF- Negativa tal - inledning
- TF- Negativa tal - addition och subtraktion
- TF- Negativa tal - multiplikation och division
|
- Innebörden av multiplikation och division med tal mellan 0 och 1
- Fungerande metoder för att utföra beräkningar med tal i decimalform
- Fungerande metoder för att utföra beräkningar med negativa tal
- Prioriteringsregler
|
- Mer beräkningar med negativa tal och flera räknesätt
|
|
35 36
|
Potenser och prefix
|
S 20-27
|
S 14-17
|
S 40
|
- ÖB4- Potenser
- ÖB5- Stora och små tal i grundpotensform
- ÖB6- Beräkningar med tal i potensform
- TF- Negativa tal - inledning
- TF- Tiopotenser och tal i grundpotensform
- TF- Multiplikation och division av potenser
- TF- Storheter, mätetal och enheter
|
- Sambandet mellan prefix och tal i grundpotensform
- Tolka och skriva stora och små tal i grundpotensform
|
- Kvadrattal och triangeltal
|
|
37
|
Kvadrattal och kvadratrötter
|
S 28-32
|
S 38-39
|
S 40
|
- ÖB4- Potenser
- ÖB5- Stora och små tal i grundpotensform
- ÖB6- Beräkningar med tal i potensform
- TF- Potenser
- TF- Tiopotenser och tal i grundpotensform
- TF- Multiplikation och division av potenser
- TF- Storheter, mätetal och enheter
|
- Sambandet mellan prefix och tal i grundpotensform
- Tolka och skriva stora och små tal i grundpotensform
- Utföra beräkningar med stora och små tal i grundpotensform
|
- Kvadrattal och triangeltal
|
|
38
|
Diagnos och uppföljning
|
|
|
|
|
|
|
Bedömning
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Begrepp
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett i huvudsak fungerande sätt i situationer du känner väl till.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett bra sätt i situationer du känner till.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett mycket bra sätt i nya situationer.
|
|
Metoder
|
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
Du vet hur du ska göra, men det blir fel ibland.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med ett gott resultat.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
|
Du kan lösa problem i vardagliga situationer på ett i huvudsak fungerande sätt och väljer och använder metoder som passar ganska bra för att lösa problemen.
|
Du kan lösa problem i vardagliga situationer på ett relativt väl fungerande sätt och väljer och använder metoder som passar bra för att lösa problemen.
|
Du kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt och väljer och använder metoder som passar mycket bra för att lösa problemen..
|
|
Resonemang
|
Du kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
Du kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
Du kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Kommunikation och redovisning
|
Dina redovisningar går för det mesta att följa.
|
Dina redovisningar är mestadels klara och tydliga men kan vara knapphändiga.
Det matematiska språket är acceptabelt.
|
Dina redovisningar är klara och tydliga.
Det matematiska språket är korrekt och lämpligt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
