Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Mod förr och nu - ht 2016

Skapad 2016-08-16 09:27 i Förslövs skola F-9 Båstad
Planering i svenska där vi arbetar utifrån tema mod förr och nu. Läsa och analysera och skriva olika slags texter.
Grundskola 7 Svenska Svenska som andraspråk

Ända sedan vi var barn har vi läst om hjältar och deras äventyr i sagor och berättelser. Vi har fått följa människor, som har varit modigare och listigare än andra och inspirerats av deras hjältedåd. Hur kan mod se ut idag och hur visar sig mod i dig och i människor som lever i nutid?

Tid: v. 34-43

Innehåll

Syfte

Kopplingar till läroplan

  • Sv
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Sv
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • Sv
    Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
  • Sv  7-9
    Läsa och skriva Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
  • Sv  7-9
    Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.

Undervisning

  • Vi läser olika typer av texter tillsammans och enskilt och tränar på att sammanfatta texter och att reflektera utifrån läsningen.
  • Vi diskuterar olika frågor kring tema mod. När vi samtalar tränar vi på att ställa frågor, säga vad vi tycker och förklara och motivera våra åsikter utifrån egena erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor.
  • Vi läser olika texter (samt ser en film) inom temat och tränar på att se olika texters innehåll, uppbyggnad och budskap.
  • Vi läser en skönlitterär bok inom temat och arbetar med att skriva läslogg, där vi skriver citat, tankar och åsikter vi får under tiden vi läser.
  • Vi tränar på att skriva olika typer av texter och tränar på att gestalta i berättande texter. Vi skapar både gemensamma texter och egna texter.
  • Vi tränar på att ge varandra respons och att förbättra texter utifrån respons.

 

 

 

Bedömning

  • Din förmåga att läsa och analysera genom att läsa med flyt, välja och använda lässtrategier och återge vad du har läst, genom att resonera om texters innehåll och budskap.
  • Din förmåga att skriva olika slags texter med variation med anpassning till texttyp och språkliga normer.
  • Din förmåga att ge omdömen om andras texter samt din förmåga att förbättra din egen text efter respons.

Matriser

Sv SvA
Läsa och analysera

Läsa och analysera

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Ny nivå
Din förståelse
Du förstår en del viktiga delar men har svårt att förstå textens helhet. Du visar inte helt din förståelse i dina sammanfattningar.
Du förstår en del viktiga delar och även viktiga detaljer med visst stöd. Du visar din förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll.
Du förstår de viktigaste delarna och helhet av textens innehåll mestadels självständigt. Du visar din förståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll.
Du förstår viktiga delar och helhet av textens innehåll självständigt och självklart. Du visar din förståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll.
Resonera om budkskap utifrån egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor
Du har svårt att se textens budskap utifrån din förståelse. Du beskriver någon tanke men denna stannar endast vid ett påstående. Du gör kopplingar till dina egna erfarenheter men kopplingarna är inte utifrån textens budskap.
Du kan hitta enkla budskap. Du beskriver din tanke kring budskapet och resonerar genom att ge något exempel, visa på fördelar och nackdelar samt koppla till dina egna erfarenheter och kunskaper om omvärlden på ett enkelt sätt.
Du kan hitta budskap som går att läsa mellan raderna. Du beskriver dina tankar kring budskapet och resonerar utvecklat genom att ge några exempel, problematisera och se texten ur olika perspektiv. Du kan också göra kopplingar mellan texten och främst dina egna erfarenheter men också med din kunskap om omvärlden.
Du kan hitta budskap som är dolda. Du beskriver dina tankar kring budskapet och resonerar välutvecklat genom att ge flera träffande exempel och problematisera så att resonemanget fördjupas. Du kan göra både personliga och allmänna kopplingar mellan texten och omvärlden
Ny aspekt

Sv SvA
Berättande text, innehåll, språk och struktur

Bedömningsaspekter - Beskrivningar

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Person
Jag saknar personbeskrivning i min berättelse
Jag har en otydlig personbeskrivning i berättelse
Jag har enkla beskrivningar av person i min berättelse
Jag har en målande personbeskrivning som flyter in naturligt i min berättelse
Miljö
Jag saknar miljöbeskrivning i berättelsen
Jag har en otydlig miljöbeskrivning i berättelsen
Jag har enkla beskrivningar av miljön i berättelsen
Jag har en målande miljöbeskrivning där det passar i min berättelse och jag har fångat stämningen
Känslor
Jag saknar känslobeskrivningar i berättelsen
Jag har en otydlig känslobeskrivning i berättelsen
Jag har enkla beskrivningar av känslor i berättelsen
Jag har en målande beskrivning som exakt fångar/beskriver känslan/känslorna

Bedömningsaspekter - Struktur

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Början, handling, slut
Jag har en början men handling och slut saknas
Jag har de flesta eller alla delarna av min berättelse, men den är svår att förstå för att någon/några delar är otydliga
Jag har en början, handling och slut som går att förstå, men någon av delarna är otydlig
Jag har en början och en tydlig handling som för berättelsen vidare mot ett genomtänkt slut
Röd tråd
Berättelsen har ingen röd tråd utan hoppar fritt mellan olika saker
I berättelsen finns ett försök till att skapa en röd tråd. Tankegången går att urskilja.
Berättelsen har en röd tråd från början till slut.
I berättelsen finns en medveten ordning så det ena länkar naturligt till det andra.
Sambandsord
I berättelsen finns inga eller få sambandsord. Meningarna staplas på varandra.
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med sambandsord. Variationen är dock liten, ofta används samma ord, t.ex. sen…
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med en variation av sambandsord.
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med en variation av sambandsord. Användningen av sambandsord bidrar till flyt och ledighet i texten.

Bedömningsaspekter - Språklig kvalité

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Meningsbyggnad
Jag har svårt att få ihop meningar. Jag glömmer punkt och stor bokstav. Ofta blir det en enda lång mening.
Jag får ihop några enkla meningar där punkten slumpvis sitter där den ska.
Jag kan skriva meningar och använder punkt och stor bokstav där man ska.
Mina meningar är utförliga och varierar i längd och uppbyggnad. Stor bokstav, punkt och kommatecken sitter där det ska.
Ordval
Jag är fåordig i min berättelse och använde samma vanliga ord ofta.
Jag är fåordig i min berättelse, men varierar ordvalet.
Jag använder ett rikt register av ord, men de passar inte in helt utan blir mest en ”utfyllnad”.
Jag använder mej av ett rikt register av ord i min berättelse och de passar in i sammanhanget.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: