<h2>Syfte</h2><h2>Kunskapskrav</h2><h2>Centralt innehåll</h2><h2>Hur ska eleven lära?</h2><p>Vi tränar läsförståelse genom att läsa och tolka olika slags texter.</p>
<p>Vi bygger kontinuerligt upp ordförrådet/ordförståelsen med nya ord </p>
<p>Vi tränar på att skriva olika slags texter.</p>
<p>Vi läser tillsammans en skönlitterär bok och lär oss om författaren</p><h2>Bedömning;Vad ska bedömas?</h2><p>Eleven läser och förstår de texter vi arbetar med.</p>
<p>Eleven utökar sitt ordförråd med nya ord </p>
<p>Eleven kan skriva en enkel, sammanhängande berättelse med begripligt innehåll.</p>
<p>Eleven använder sig av grundläggande regler för stavning, skiljetecken, stor bokstav.</p>
<p>Eleven kan koppla ett verk till dess författare och har kunskap om såväl författare som dennes verk.</p><h2>Hur ska det bedömas?</h2><p>Regelbunden avcheckning. </p><h2>När ska det bedömas?</h2><p>Kontinuerligt. </p>

Svenska

Läsa, tolka och skriva olika slags texter.
Skönlitterära verk och dess författare.


formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

 Genom att göra <em>enkla, kronologiska</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling</em> <em>till </em>sammanhanget visar eleven <em>grundläggande </em>läsförståelse. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med <em>flyt </em>genom att, <em>på ett i huvudsakfungerande sätt, </em>välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

 Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra <em>enkla </em>och <em>till viss del underbyggda </em>resonemang om <em>tydligt framträdande budskap</em> i olika verk. 

Eleven kan också föra <em>enkla </em>resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. 

Centrumskolan Sv läsa, tala och skriva 2017-2018

Matriser i planeringen

Uppgifter