Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Historia
Skapad 2016-08-17 13:47
i Sverigefinska skolan i Botkyrka Grundskolor
unikum.net
Vi lär oss om franska revolutionen och industrialiseringen i Europa och i Sverige.
Grundskola
9
Historia
Vi lär oss om franska revolutionen och industrialiseringen i Europa och i Sverige.
Innehåll
Vi arbetar med historia under veckorna 35-41.
Du kommer att bekanta dig med omständigheterna kring den franska revolutionen och industrialiseringen. Vi kommer att läsa, skriva, diskutera och titta på film.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochHi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.Hi 7-9
-
Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.Hi 7-9
-
Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.Hi 7-9
-
Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.Hi 7-9
-
Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.Hi 7-9
-
Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.Hi 7-9
Matriser
Matriisi Historia 7-9
| E | C | A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Historiska kunskaper
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har goda kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Orsaker och konsekvenser till förändring
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
Du kan välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
|
Människors villkor och värderingar
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Utvecklingslinjer
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration(folkomflyttningar), politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
|
Källmaterial
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Historieanvändning
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
|
Historiska begrepp
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
