Olika livsåskådningar

Planering i religion - Olika livsåskådningar åk 7-9

PLANERING - OLIKA LIVSÅSKÅDNINGAR - RELIGION ÅK 7-9

Varje tid och generation skapar sina egna livsåskådningar, och de kan se olika ut. I det här arbetsområdet kommer vi att läsa om några olika livsåskådningar från skiftande tider. Dessa har ingen direkta beröringspunkter, utan är exempel på rörelser från förr och nu.

Vi kommer dessutom att arbeta med källkritik kopplade till ämnesinnehållet.

Detta arbetsområde kommer att pågå v.34-41

DEN STORA FRÅGAN som du ska besvara är:

VAD ÄR EN LIVSÅSKÅDNING OCH VILKA LIKHETER OCH SKILLNADER FINNS DET MELLAN NÅGRA OLIKA LIVSÅSKÅDNINGAR?

¤ BEDÖMNINGSUPPGIFTER:

- Muntlig redovisning i grupp om en livsåskådning (sid.8-11).

- Enskild, skriftlig uppgift där du jämför, ser likheter och skillnader mellan de olika livsåskådningarna (sid.12-13).

Till båda bedömningsmatriserna finns kopplade bedömningsmatriser.

 ¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

- Min, din egen och klasskompisars respons.

- Planeringshäftet, bokvagnen.

- Mina genomgångar.

- Övningsuppgifter.

- Olika modeller, t.ex. sambandskedjor, analysmodellen och EPA-modellen.

 

¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:

 - Presentation av arbetsområdet.

- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala

  begrepp (sid.5).   

- PP, film – Vad är en livsåskådning? Vad är skillnaden mellan en destruktiv

sekt och ett religiöst samfund? Häftet sid.14 och boken sid.72. 

- Övningsuppgift – Destruktiv sekt eller religiöst samfund? Häftet sid 6.

- Övning där jag kollar av er förförståelse om de källkritiska begreppen

  (häftet sid.5)

- PP, film – källkritik.

-  Besök av ”avhoppare” från Scientologerna.

- Övningsuppgift där vi värderar olika källors relevans och trovärdighet

(sid.7).

 - Bedömningsuppgift SO/SV – muntlig övningsuppgift i grupp där ni

  fördjupar er i och presenterar olika livsåskådningar (sid.8-11).

^-  Tvärgruppssamtal där ni jämför, ser likheter och skillnader mellan

 de olika livsåskådningarna (sid.12-13).

 - Bedömningsuppgift – skriftlig enskild uppgift där ni skriver en jämförande text om

likheter och skillnader mellan de olika livsåskådningarna (sid.12-13).

 

ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:

 

Arbetsområdets centrala begrepp	Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du har förstått vad begreppet betyder:
Trovärdig
Relevant
Äkthetskriteriet
Äkta
Falsk
Beroendekriteriet
Första/andrahandskälla
Tidskriteriet
Tendenskriteriet
Objektiv
Vinklad
Livssyn
Etiska problem
Humanism
New age
Meditation
Kosmisk energi
Vattumannens tidsålder
Auraterapi
Healing
Rastafari
Dreadlocks
Ganja
Mormonkyrkan
Jehovas vittnen
Satanism
Scientologer
Sekt
Destruktiv sekt
Religiöst samfund

Uppgifter

Övningsuppgift 1 - förförståelse arbetsområdets centrala begrepp

ÖVNINGSUSPPGIFT 1 FÖRFÖRSTÅELSE ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ENLIGT EPA – MODELLEN 1. Välj ut de sju begrepp på sid.3-4 som du är mest osäker på (from etiska problem). 2. Ta hjälp av varandra i gruppen och försök att reda ut begreppens betydelse. 3. Redovisa för klassen de begrepp ni fortfarande är osäkra på. 4. Avslutningsvis försöker vi att tillsammans reda ut vad de begrepp betyder som ni eventuellt inte lyckats att reda ut. Vilket syfte har jag med den här uppgiften?

Övningsuppgift 2 enligt EPA - Destruktiv sekt eller religiöst samfund?

ÖVNINGSUPPGIFT ENLIG EPA DESTRUKTIV SEKT ELLER RELIGIÖST SAMFUND? Efter det att du sett PP:n och filmen samt att vi har läst sid.14 i häftet vill jag att du: ¤ Först själv svarar på följande frågor. Skriv svaren i din anteckningsbok. 1. Tycker du att de rörelse som presenteras i filmen kan räknas som destruktiva sekter eller religiösa samfund? 2. Vad tror du att det är sekterna erbjuder som lockar människor att gå med? 3. Tror du att du skulle kunna gå med i en sekt? Motivera ditt svar! 4. Borde destruktiva sekter förbjudas. Varför? Varför inte? ¤ När du är färdig LÄSER ni upp era svar för varandra i era grupper. ¤ Slutligen tar vi en helklassdiskussion där vi delar med oss av våra tankar och lär av varandra. Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften?

Övningsuppgift 3 - enskild skriftlig källanalys Scientologerna

ÖVNINGSUPPGIFT ENSKILD SKRIFTLIG KÄLLANALYS SCIENTOLOGERNA UPPGIFT: ¤ Vi ser och läser tillsammans de tre olika källorna; filmklippet, texten och lyssnar på Mariette och deras olika tolkningar om vad det innebär att vara medlem i Scientologerna. ¤ Härefter ska du skriva en argumenterande text där du svarar på följande frågor: 1. Hur skiljer sig beskrivningen av Scientologernas syn på vad det innebär att vara medlem i de olika källorna. Använd dig av konkreta exempel från de olika källorna. Försök att använda dig av de källkritiska begreppen i ditt resonemang. 2. Vilken/vilka källor skulle du använda om din uppgift var att skriva ett skolarbete om Scientologerna? Motivera varför du väljer den eller de källor som du gör. Är någon källa mer relevant eller trovärdig än någon annan? Försök även här att använda dig av de källkritiska begreppen när du resonerar. Svaret skriver du i din anteckningsbok. Om det hade varit en bedömningsuppgift hade den bedömts enligt matrisen nedan. Använd den när du skriver och gör en självbedömning när du är färdig. Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften? Om det hade varit en bedömningsuppgift hade den bedömts enligt kopplad matris. Använd den när du skriver och gör en självbedömning när du är färdig.

Bedömningsuppgift 1 - "Talkshow" SO/SV-uppgift

MUNTLIG BEDÖMNINGSSUPPGIFT 1 I GRUPP: ”TALKSHOW” SO/SV UPPGIFT Tänk er att ni ska delta i en ”Talkshow” med namnet: Voffor tror du på detta viset? Ni har nu fått den spännande uppgiften att presentera er livsåskådning i det här programmet. Ni kommer att bli tilldelade en livsåskådning och ska arbeta i era basgrupper. Ni kommer att få arbeta med detta såväl på So- som på svensktimmarna. Frågorna nedan ska ni sammanfatta till en intervju. En av oss lärare är programledare och ni intervjuas. Redovisningen kommer att ske vid ett samlat tillfälle v. ____ och varje grupp har ca.15 min. till sitt förfogande. Efter varje redovisning ska övriga grupper ge respons enligt bedömningsmatriserna ni fått i So och svenska. Tänk på att framföra dina synpunkter på ett sätt som du själv skulle få dem presenterade. Material till ert arbete hittar ni i ert planeringshäfte, på bokvagnen och på Internet. Inga hemlån, vi är många som ska samsas om böckerna. På sid får du frågor att söka svar på. Vissa av frågor gäller samtliga livsåskådningar medan andra är specifika för en viss livsåskådning. Veckan efter det att redovisningarna ägt rum kommer jag dela upp er i tvärgrupper med representanter från olika livsåskådningar. I dessa grupper ska ni under en lektion jämföra era olika livsåskådningar och fylla i stödmallen. Försöka hitta likheter och skillnader mellan dessa. Härefter ska ni tillsammans med mig i era basgrupper samtala om de olika livsåskådningarna. Uppgiften bedöms enligt kopplad matris. REDOVISNING SKER: FAKTAFRÅGOR SOM ALLA LIVSÅSKÅDNINGAR SKA SÖKA SVAR PÅ: 1. När grundades rörelsen? Grundare? 2. Var i världen finns rörelsen? Hur många anhängare finns det i världen/Sverige? 3. Tror man på någon Gud? 4. Har man några heliga skrifter? 5. Har man någon helig byggnad eller några heliga platser? 6. Har man några speciella seder eller högtider? 7. Finns det några olika inriktningar inom rörelsen? 8. Vad är meningen med livet? 9. Vad tror man händer efter döden? 11.Vilken inställning har man till jämställdhet? 12.Försök att sammanfatta läran i tre punkter DISKUSSIONSFRÅGOR SPECIFIKA FÖR DE OLIKA LIVSÅSKÅDNINGARNA: Humanism (boken sid.83-86). • Beskriv humanismens människosyn. • Är humanism och ateism samma sak? • Är ateism en tro? • Är humanism en religion? • Hur är man om man är human? Ge några exempel. • Ge uttryck för två argument mot tortyr utifrån humanistisk människosyn. • Redogör för hur tre valfria organisationer sprider humanismens idéer i • världen i dag. New Age (boken sid.94-99). • Varför uppstod rörelsen i USA just där och då, hur • var den allmänna samhällssituationen och det politiska klimatet i världen • vid den tiden? • Vad kommer vattumannens tidsålder att innebära för mänskligheten • enligt New Age? • Hur kan man använda sig av intuitiv kunskap? Argument för respektive • emot denna metod? • Beskriv syftet med meditation. • Vad gör en människa som använder sig av kanalisering? • Redogör för tre terapier inom New Age. • Är New age en religion? Rastafari (boken sid.100-105). • Varför växte rastafarin fram just på Jamaica? • Redogör för Garveys profetia? • Varför kan man säga att Garveys profetia slog in och hur hänger denna • profetia ihop med rörelsens namn? • Vilken betydelse har hår, smink, könsroller, sex och droger för er? • Vilken roll har reggaemusiken för er? • Rastafari brukar symboliseras med tre färger. Vilka tre färger och varför just dessa? • Anser ni er vara en religion eller en rörelse? Mormonkyrkan (boken sid.106). • Hur möter man ofta medlemmar från Mormonkyrkan? Är detta en bra eller dålig metod? • Motivera ert svar. • Varför blev Joseph Smith ansedd som kyrkans upphovsman? • Varför praktiserade ni tidigare månggifte? • Vad innebär tempel äktenskap och varför tillämpar ni detta? • Varför mikrofilmar ni folkbokföring i olika länder? • Hur finansierar ni er verksamhet? • Ibland kallas ni för en sekt? Håller ni med om detta? Motivera! Jehovas vittnen (boken sid.107). • Hur möter man oftast Jehovas vittnen? Är detta en bra eller dålig • metod? Motivera ert svar. • Hur har Russels ifrågasättande präglat rörelsen och dess möten? • Jehovas vittnen vill vara politiskt obundna och tar avstånd från alla • rörelser med politiska förtecken. Hur motiverar de den ståndpunkten? • Jehovas vittnen har under många år förutspått världens undergång. • Varför ska världen gå under enligt dem och varför har detta ännu inte • inträffat? • Vissa vittnen är utvalda att överleva Harmagedon. På vilka grunder och • vad händer med de övriga vittnena som inte är utvalda? Är det någon • mening med att vara troende vittne om man ändå inte bedöms som • betydelsefull nog att bli utvald – hur motiverar rörelsen detta? • Ibland kallas ni för en sekt. Håller ni med om detta? Motivera

Bedömningsuppgift 2 - Jämförelse mellan någa livsåskådningar

ENSKILD SKRIFTLIG BEDÖMNINGSUPPGIFT JÄMFÖRELSE MELLAN NÅGRA OLIKA LIVSÅSKÅDNINGAR UPPGIFT: 1. Förberedelser: Ni kommer att bli indelade i tvärgrupper med representanter för de olika livsåskådningarna. I dessa grupper ska ni sedan fylla i stödmallen på sid.13 och jämföra de olika livsåskådningarna. Försök att hitta likheter och skillnader mellan dessa. 2. Härefter ska ni under två lektionstillfällen enskilt skriftlig besvara Den stora frågan: Vad är en livsåskådning och vilka likheter och skillnader finns mellan några olika livsåskådningar? Svaren skriver du i din bedömningsbok. Uppgiften bedöms enligt kopplad matris och det är viktigt att du använder den under arbetets gång. När du känner dig nöjd gör du en självbedömning och lämnar sedan in.