Taluppfattning, åk 7 Svärdsjöskolan

Taluppfattning, här får du arbeta för att förstå hur vårt talsystem är uppbyggt och öva på metoder och begrepp i de fyra räknesätten.
Vi kommer lösa matematiska problem, värdera lösningmetoder och diskutera rimlighet.
Vi kommer även att träna på att kommunicera muntligt och skriftligt.

1A. MÅL I LÄROPLANENS KAPITEL 1 & 2

Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2:

•  Lösa problem och omsätta idéer på ett kreativt sätt.
• Ta ett personligt ansvar för studier och arbetsmiljö.
• Använda det svenska språket i tal och skrift.

1B. FÖRMÅGOR

 Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:

•   använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)    
•   välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, (metod, M)   
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, (problemlösning, P)
• föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (kommunikation  K och resonemang R)

2A. UNDERVISNING

I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll)

• • Hur vårat talsystem uppbyggt.

  • Uttrycka storleken på tal i form av naturliga , negativa tal, tal i bråk och decimalform.

  • Sambanden mellan de olika sätten att uttrycka tal.

  • Utföra beräkningar med olika sorters tal.

  • Lösa matematiska problem genom att använda lämpliga räknesätt.

  • Göra avrundningar

  • Använda överslagsräkning

  • Förklara och motivera lösningar utifrån dina kunskaper om begreppen i arbetsområdet.

    • Viktiga begrepp:

      Naturliga tal, jämna tal, udda tal, negativa tal, bråkform, blandad form, decimalform, tallinje, positionssystemet, addition, subtraktion, multiplikation, division, utvecklad form avrundning, närmevärde, överslagsräkning.

2B. FÖRSLAG PÅ ARBETSSÄTT

• Vi börjar med att alla gör en självskattning av sina kunskaper inom arbetsområdet.

• Vi kommer att arbeta med läroboken, matematikboken X som bas. Vi kommer att ha genomgång inför varje nytt moment och sedan löser vi några uppgifter tillsammans.  

• Vi kommer att fokusera extra på någon förmåga vid varje lektionstillfälle bokstäverna P, B, M, R och K visar vilken förmåga som vi fokuserar på, se veckoplaneringen och beskrivning av förmågorna ovan. 

• Vi kommer att arbeta i med problemlösningsuppgifter från materialet, rika problem.Vid problemlösning använder vi EPA metoden, dvs att man börjar med att sätta sig in problemet enskilt för att sedan diskutera i par och avslutningsvis alla.

• Arbetsområdet avslutas med ett skriftligt prov med möjlighet till muntlig komplettering.

3. BEDÖMNING

Vi kommer bedöma din förmåga att:

•  använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)    
•  välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, (metod, M)   
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, (problemlösning, P)
• föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (kommunikation  K och resonemang R)

Vi kommer bedöma dina förmågor genom:

• Skriftligt prov med möjlighet till muntlig komplettering som avslutning på arbetsområdet.
• resultatet sammanställs i en kunskapsmatris där kunskapsnivån inom varje förmåga tydliggörs. Vi tittar tillsammans på vad som är nästa steg i kunskapsutvecklingen, vad ska eleven träna på för att nå nästa nivå.

Exempel på bedömda uppgifter kommer vi gemensamt gå igenom för att tydliggöra de olika förmågornas kunskapsnivåer.

4. MÅLDIALOG

1. Mål:

•    
•    

2. Undervisning:

•    
•    

3. Bedömning:

•    
•   
•