<h2>Syfte - M&aring;let med undervisningen</h2>
<p>F&ouml;rm&aring;gorna du ska tr&auml;na p&aring;. Se nedan.</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2705988440&amp;id=2648265239" /></p>
<h2>Arbetss&auml;tt/ Undervisning</h2>
<p>Du ska prova p&aring; de vanligaste stygnen i fritt broderi f&ouml;r hand och &auml;ven att sy fritt broderi p&aring;&nbsp;symaskin. Sedan &auml;r det dags f&ouml;r dig att formge och brodera ett valfritt motiv med valfri s&ouml;m. Du v&auml;ljer &auml;ven vilket bottentyg du vill sy p&aring;. Kolla igenom b&ouml;cker med olika s&ouml;mmar och prova g&auml;rna innan du s&auml;tter ig&aring;ng. Du kan kombinera broderiet med textilf&auml;rg eller applikationer.<br /><br />Viktiga begrepp: <br />Fritt broderi (till skillnad fr&aring;n bundet broderi), moulin&eacute;gairn, stj&auml;lkstygn, kedjestygn, langettstygn, platts&ouml;m, schatterstygn, kr&aring;kspark, brodern&aring;l, montering.</p>
<ul>
<li>Jag visar och introducerar dig i broderi. Vi pratar om olika landskapss&ouml;mmar m.m.</li>
<li>Du kan s&ouml;ka inspiration med hj&auml;lp av bilder, texter eller n&aring;gon webbsida som passar n&auml;r du ska formge din bild.</li>
<li>Du ska rita och planera din bild i orginalstorlek p&aring; papper.</li>
<li>Bildens konturer ska f&ouml;ras &ouml;ver p&aring; bottentyget med hj&auml;lp av tex&nbsp; kalkeringspapper, transferpenna eller det som passar just f&ouml;r ditt arbete.</li>
<li>Du broderar ditt arbete och&nbsp; monterar/syr din sak n&auml;r broderiet &auml;r klart.</li>
<li>Skriv en utv&auml;rdering, fota din bild och l&auml;mna in till mig f&ouml;r utst&auml;llning i monter.</li>
</ul>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2705988440&amp;id=2648268049" /></p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>I bed&ouml;mningen ing&aring;r det som nedan visas p&aring; <em>E-niv&aring;</em></p>

Slöjd

Kunskapskrav i slutet av åk 9, Slöjd  Lgr11

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

 Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

 Eleven kan på ett <em>enkelt och delvis genomarbetat </em>sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån <em>instruktioner</em>. 

 I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och <em>i huvudsak fungerande sätt</em>. 

 Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets&#45; och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger <em>enkla </em>motiveringar till sina val. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>bidra till att utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. 

 Dessutom kan eleven <em>pröva </em>hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. 

 Under arbetsprocessen <em>bidrar </em>eleven <em>till att formulera och välja</em> <em>handlingsalternativ som leder framåt</em>. 

 Eleven kan ge <em>enkla </em>omdömen om arbetsprocessen med <em>viss användning </em>av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. 

 Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då <em>enkla </em>resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer. 

Pedagogisk Planering textilslöjd Broderi åk 9

Matriser i planeringen

Uppgifter