<h2>Syfte</h2>
<p>-Se kopplingen till Lgr 11.</p>
<h2>Kunskapskrav</h2>
<p>Du som elev ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att</p>
<ul>
<li>deltaga i diskussioner om historiska k&auml;llor</li>
<li>k&auml;nna till betydelsen&nbsp;av uppt&auml;cktsresorna</li>
<li>k&auml;nna till betydelsen av&nbsp;medeltidens handel tex Hansan</li>
<li>k&auml;nna till reformationen och dess konsekvenser f&ouml;r Sverige och &ouml;vriga Europa</li>
<li>k&auml;nna till hur 1500- talet kan avl&auml;sas i v&aring;ra dagar tex genom v&aring;ra traditioner</li>
<li>k&auml;nna till h&auml;ndelser och personer fram till och med Vasatiden</li>
</ul>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p>-Se koppling till Lgr 11.</p>
<h2>Hur ska eleven l&auml;ra?</h2>
<ul>
<li>-L&auml;sa, lyssna, skriva,</li>
<li>-Filmer och videoklipp</li>
<li>-Kronologi (tidslinje)</li>
<li>-L&auml;rarledda lektioner</li>
<li>-L&auml;robok, Uppt&auml;ck historia</li>
<li>-Digitala l&auml;romedel</li>
<li>-Kartboken och digitala kartor</li>
<li>So-glosor, begrepp</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning;Vad ska bed&ouml;mas?</h2>
<p>-K&auml;nna till h&auml;ndelser och personer till och med Vasatiden.</p>
<p>-K&auml;nna till Hansans betydelse f&ouml;r handeln i &Ouml;stersj&ouml;omr&aring;det.</p>
<p>-K&auml;nna till n&aring;got om uppt&auml;cktsresorna och dess betydelse f&ouml;r Europa tex Columbus.</p>
<p>-K&auml;nna till reformationen och dess konsekvenser f&ouml;r Sverige och &ouml;vriga Europa.</p>
<h2>Hur ska det bed&ouml;mas?</h2>
<p>-&nbsp;Genom kontinuerlig bed&ouml;mning via dialoger och diskussioner i undervisningen samt i utf&ouml;rande av olika arbetsmoment.</p>
<h2>N&auml;r ska det bed&ouml;mas?</h2>
<p>L&auml;s&aring;ret 2017/2018</p>
<p>&nbsp;</p>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Historia årskurs 5, 2017-2018

Matriser i planeringen

Uppgifter