Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matteborgen 4A kap.1- taluppfattning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2299908577_1438285247833_scaled.png
Skapad 2016-08-18 09:35
i Smygeskolan F-6 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
4
Matematik
Kapitel 1- Taluppfattning
Innehåll
Syfte
Undervisningen ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Den ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
Undervisningen
Inom arbetsområdet kommer vi att arbeta med taluppfattning.
Du kommer att få lära dig att:
- läsa och skriva tal inom talområdet 0-10 000
- förstå vårt talsystem
- kunna ordna tal efter storlek
- läsa av och sätta ut tal på en tallinje
- använda matematiska begrepp inom området taluppfattning
Arbetssätt
- Muntliga genomgångar
- PP
- Övningar på smartboarden
- Matematikboken
- Extra uppgifter
Bedömning
- Arbetet kommer bedömas kontinuerligt genom dialoger och diskussioner i undervisningen samt i utförandet av olika uppgifter
- Test/prov
- Diagnoser
Matriser
Bedömningsmatris tal och geometri ht-15
| Du har nått delar av målet | Du har nått målet | Du har nått målen med god marginal | |
|---|---|---|---|
|
Taluppfattning
Du ska kunna läsa, skriva och storleksordna tal inom talområdet 0 - 10 000
|
Du är osäker på hur tal är uppbyggda samt på siffrors värde
|
Du kan säga, läsa, skriva och storleksordna tal upp till flera tusen
|
Du har en god uppfattning av talens värde
|
|
Du ska kunna läsa av och sätta ut tal på en tallinje samt kunna avgöra om ett tal är jämnt eller udda
|
Du kan läsa av en tallinje, du blir osäker när du ska placera ut tal på rätt ställe
Du är osäker på begreppen jämnt och udda
|
Du kan placera heltal på en tänkt tallinje samt avgöra om ett tal är jämnt eller udda
|
Du kan konstruera egna tallinjer med rätt proportioner och värden
|
Bedömningsmatris tal och geometri ht-15
| Du har nått delar av målet | Du har nått målet | Du har nått målen med god marginal | |
|---|---|---|---|
|
Taluppfattning
Du ska kunna läsa, skriva och storleksordna tal inom talområdet 0 - 10 000
|
Du är osäker på hur tal är uppbyggda samt på siffrors värde
|
Du kan säga, läsa, skriva och storleksordna tal upp till flera tusen
|
Du har en god uppfattning av talens värde
|
|
Du ska kunna läsa av och sätta ut tal på en tallinje samt kunna avgöra om ett tal är jämnt eller udda
|
Du kan läsa av en tallinje, du blir osäker när du ska placera ut tal på rätt ställe
Du är osäker på begreppen jämnt och udda
|
Du kan placera heltal på en tänkt tallinje samt avgöra om ett tal är jämnt eller udda
|
Du kan konstruera egna tallinjer med rätt proportioner och värden
|
|
De fyra räknesätten
Du ska kunna algoritmer eller skriftliga huvudräkningsmetoder för addition och subtraktion.
|
Du kan addera och subtrahera en- och tvåsiffriga tal.
Du klarar ibland att ställa upp större tal men känner osäkerhet kring detta.
|
Du kan addera och subtrahera fyrsiffriga tal och känner dig ganska säker då du räknar
|
Du har inga som helst svårigheter med att addera och subtrahera fyrsiffriga tal, du kan även räkna med ännu större tal
|
|
Du ska kunna algoritmer eller skriftliga huvudräkningsmetoder för multiplikation och division.
|
Du kan några av multiplikationstabellerna och klarar i viss mån använda dessa färdigheter när du löser enklare uppgifter kring multiplikation och division
|
Du kan de flesta multiplikationstabellerna men behöver ytterligare lite träning för att automatisera.
Du kan använda dina färdigheter för att lösa varierade uppgifter kring multiplikation. Du kan även använda kort division utan minnessiffra.
|
Du har automatiserat alla tabeller från 0-10 och kan använda detta till att lösa uppgifter av varierande slag och svårighet.
|
|
Du ska följa matematiskt resonemang vid problemlösning (textuppgifter) i de fyra räknesätten samt bedöma rimlighet i svaret
|
Du känner dig osäker och har svårt att visa hur du tänker när du ska räkna ut tal, du har svårt att se om ett svar är rimligt
|
Du kan oftast visa hur du tänker när du räknar ut tal, du funderar över svaret för att se om det är rimligt
|
Du behärskar det matematiska språket och kan göra uträkningar, till och med i flera steg, du reflekterar över svaret för att se om det är rimligt
|
|
Du ska kunna se sambandet mellan de fyra räknesätten samt förstå hur likhetstecknet används
|
Du har svårt att se sambanden mellan de fyra räknesätten
Du är osäker på innebörden av likhetstecknet
|
Du ser sambandet mellan addition - subtraktion, addition -multiplikation samt multiplikation -division
Du förstår likhetstecknets betydelse
|
Du har god förståelse kring sambandet mellan de fyra räknesätten samt likhetstecknets betydelse
|
|
Geometri
Du ska kunna uppskatta och mäta längder samt växla mellan olika längdenheter
|
Du är osäker då du ska uppskatta och/eller mäta längder
Du har svårt att växla mellan olika längdenheter
|
Du känner dig säker då du ska mäta längder, du kan uppskatta längder och växla mellan olika längdenheter
|
Du är säker både på att mäta och uppskatta längder samt växla mellan olika längdenheter
|
|
Du ska känna igen, namnge och rita enkla tvådimensionella figurer, ex. rektangel, kvadrat, triangel och cirkel, med givna mått
|
Du kan namnen på några geometriska figurer samt rita dem
|
Du kan namnge och rita de vanligaste tvådimensionella geometriska figurerna och du är noggrann då du ritar figurer
|
Du kan namnen på många geometriska figurer och använder dina kunskaper
|
|
Du ska känna till begreppen sida, hörn, längd och bredd så du kan använda dem för att räkna ut omkrets på geometriska figurer, ex. rektangel, kvadrat, triangel och månghörningar
|
Du är osäker på en eller flera av de geometriska begreppen sida, hörn, längd och bredd
Du har svårt att räkna ut omkrets
|
Du förstår de geometriska begreppen sida, hörn, längd och bredd samt kan räkna ut omkretsen
|
Du använder dig av de geometriska begreppen sida, hörn, längd och bredd då du pratar om geometriska figurer
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
