Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vaxö skola, musik åk 1-3
Skapad 2016-08-19 10:28
i Vaxö skola Vaxholm Stad
unikum.net
En kunskapsmatris som beskriver progression i musik år 1-3.
Grundskola
1 – 3
Musik
Här är en matris som talar om vad du som elev kommer att träna och uppleva i musikundervisningen i år 1-3.
Innehåll
Innehåll
Så här ska vi arbeta på musiken åk 1-3
Vi kommer att arbeta mot målen i musik genom:
- att sjunga sånger tillsammans
- sång-lekar, kanon och unisont
- rytmikövningar med handklapp
- att lyssna på olika sorters musik - olika genrer
- Spela olika instrument samt lära oss vad de heter och hur de ser ut
- musiklyssnande med samtal om tankar och känslor du får av musiken
- att lära oss några musiksymboler
- Jobba med enkla former av musikskapande
- att sjunga sånger och psalmer som hör ihop med olika svenska högtider.
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
- Syfte analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
- Musicerande och musikskapande Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
- Musicerande och musikskapande Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
- Musicerande och musikskapande Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
- Musikens verktyg Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
- Musikens verktyg Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.
- Musikens verktyg Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
- Musikens verktyg Musiksymboler, bilder och tecken.
- Musikens sammanhang och funktioner Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.
- Musikens sammanhang och funktioner Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet.
- Musikens sammanhang och funktioner Hur instrumenten låter och ser ut.
- Musikens sammanhang och funktioner Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.
Matriser
Bedömningsmatris i musik Åk 1-3
Musicerande och musikskapande |
|||
|
Sång och spel i olika former
|
Du har deltagit vid gemensam sång, kanonsång och växelsång.
|
Du sjunger till viss del i gemensamma sånger, kanonsång och växelsång.
|
Du sjunger och är aktiv i gemensamma sånger, kanon och växelsång.
|
|---|---|---|---|
|
Ensemblespel
|
Du har deltagit vid ensemblespel med rytminstrument.
|
Du är till viss del aktiv i ensemblespel med rytminstrument.
|
Du är aktiv och deltar i ensemblespel med rytminstrument.
|
|
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner
|
Du har deltagit vid imitation och improvisation med rörelser och rytmer.
|
Du kan till viss del imitera och improvisera med rörelser och rytmer.
|
Du kan improvisera och imitera med rörelser, rytmer och toner.
|
|
Enkla former av musikskapande, t ex med utgångspunkt i text och bild
|
Du har deltagit vid skapandet av enkla former av musik.
|
Du kan, med stöd av vuxen, skapa enkla former av musik.
|
Du kan själv eller i grupp skapa enkla former av musik.
|
|
Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser
|
Du har deltagit vid gestaltning av sånger och berättelser.
|
Du kan, med hjälp av vuxen, gestalta sånger och berättelser.
|
Du kan gestalta sånger och berättelser.
|
Musikens verktyg |
|||
|
Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik
|
Du har deltagit vid användandet av rösten till att sjunga med olika puls, tempo, tonhöjd, starkt och svagt.
|
Du kan med stöd av vuxen använda rösten till att sjunga med olika puls, tempo, tonhöjd, starkt och svagt och använder till viss del din röst som instrument.
|
Du använder din röst som instrument och varierar pulsen, tempot, tonhöjden, starkt eller svagt
|
|
Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik
|
Du har deltagit vid spel på slagverksinstrument.
|
Du kan med hjälp av vuxen spela slagverksinstrument.
|
Du kan spela rytm/ slagverksinstrument och har provat på sträng och tangent instrument.
|
|
Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
|
Du har deltagit vid användandet av rytm, klang, dynamik och tonhöjd för att musicera och komponera musik.
|
Du kan, med hjälp av vuxen, använda rytm, klang, dynamik och tonhöjd för att musicera och komponera musik.
|
Du kan själv eller i grupp använda rytm, klang, dynamik och tonhöjd för att musicera och komponera musik.
|
|
Musiksymboler, bilder och tecken
|
Du har sett några musiksymboler, bilder och tecken.
(t.ex. repristecken, fjärdedelsnot)
|
Du kan, med hjälp av vuxen, tolka några musikbilder samt tyda vissa musiksymboler och tecken. (t.ex. repris och paustecken, hel, halv och fjärdedelsnot)
|
Du kan tolka flera olika musikbilder samt tyda flera olika musiksymboler och tecken. (t.ex. G-klav, repris- och paustecken, hel, halv och fjärdedelsnot)
|
Musikens sammanhang och funktioner |
|||
|
associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik
|
Du har deltagit i diskussioner om tankar, känslor och bilder som uppkommer när du lyssnar på musik.
|
Du kan med hjälp och stöd berätta om de associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när du lyssnar på musik.
|
Du kan själv berätta om de associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när du lyssnar på musik.
|
|
olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument samt hur instrumenten låter och ser ut
|
Du har deltagit på lektioner om instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
|
Du kan namnge något instrument ur grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
|
Du kan beskriva hur instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument låter och ser ut.
|
|
musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition
|
Du har deltagit i sång från svenska och nordiska barnvisor som anknyter till årstider, högtider och traditioner.
|
Du kan sjunga svenska och nordiska barnvisor som anknyter till årstider, högtider.
|
Du kan sjunga flera sånger och vet till vilka årstider, högitder och traditioner de anknyter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
