Mål med arbetsområdet

Du ska

- kunna skilja på de olika djurklasserna

- kunna berätta fakta om varje djurklass

- känna till utvecklingen från ryggradslösa djur till ryggradsdjur

Undervisning/Arbetssätt

Under lektionerna kommer vi att:

• ha genomgång
• se på filmer
• använda digilär och internet
•  läsa kapitlet om "Djuren" och svara på "Klarar du detta? "-frågorna (gärna i OneNote). Du kommer att  arbeta med följande djurgrupper:

1. Ryggradslösadjur:

• Urdjur
• Nässeldjur
• Maskar
• Blötdjur
• Tagghudingar
• Leddjur (Insekter, Spindeldjur, Kräftdjur och Mångfotingar=Tusenfotingar)

2. Ryggradsdjur:

• Fiskar  
• Groddjur
• kräldjur
• Fåglar
• Däggdjur

• göra exkursion i skogen och vid Gimodammen
• göra dissektion (bläckfisk)

Bedömning

Du kommer att få

- svara på frågor muntligt och genom Kahoot,

- skriva om ett djur som intresserar dig ( gärna i PowerPoint)

- visa dina kunskaper på ett prov

• Syfte
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

  Bi
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

  Bi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  Bi
• Centralt innehåll
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.

  Bi  7-9
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

  Bi  7-9
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

  Bi  7-9
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

  Bi  7-9

NO Bi

Bedömningsmatris