Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
1
Östra Karups skola, Båstad · Senast uppdaterad: 8 oktober 2017
Med språklek vill vi stimulera och utveckla elevernas språkliga medvetenhet inför "lässtarten" Vi repeterar Bornholmsmodellen som vi arbetade med i förskoleklassen. Från skolstart fram till höstlovet ca v. 34 - 43 kommer vi att träna på följande arbetsområden:
Nivå 1 | Nivå 2 | |
---|---|---|
Rimord
|
Fyller i rimord då pedagog läser meningar eller rimsagor.
|
Hittar självständigt på egna rimord utifrån bilder eller givna ord. Rimmar spontant.
|
Mening
|
Räknar tillsammans med pedagog hur många ord en mening på tavlan har.
|
Lyssnar och räknar självständigt antal ord i en given mening. Hittar på egna meningar.
|
Ord
|
Skiljer på långa och korta ord tillsammans med pedagog. Kan tillsammans med pedagog hitta på sammansatta ord.
|
Kan självständigt hitta på egna korta och långa ord. Kan självständigt hitta på egna sammansatta ord med hjälp av eller utan konkret material. Kan självständigt dela upp sammansatta ord.
|
Stavelser
|
Klappar stavelser tillsammans med pedagog och räknar hur många det är.
|
Klappar själv stavelser och räknar hur många det är. Räknar självständigt stavelser i ord när någon annan klappar dem.
|
Ljud
|
Lyssnar efter, och kan säga, första ljudet i ord tillsammans med pedagog. Lyssnar efter, och kan säga, sista ljudet i ord tillsammans med pedagog. Lyssnar efter, och räknar, antal ljud i ord tillsammans med pedagog.
|
Lyssnar efter, och kan självständigt säga, första och/eller sista ljudet i ord. Lyssnar efter, och räknar självständigt, antal ljud i ord.
|
Bokstav
|
Känner igen någon eller några bokstäver i sitt eget namn och kan ljudet på dem.
|
Känner igen bokstäver i andra ord och kan ljudet på dem.
|
Läroplan (1)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
Syfte (2)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (3)
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter