Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Designa en pall eller sittmöbel efter egen idé, samarbete mellan textil- och träslöjden i årskurs 6.
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1679564559_1396876879556_scaled.png
Skapad 2016-08-21 15:48
i Resarö skola Vaxholm Stad
unikum.net
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU: Utvecklar din förmåga att utveckla och genomför en idé (från idé till färdig produkt).
- utvecklar din kreativitet/skapande
- utvecklar din förmåga att välja och hantera olika verktyg
- drar lärdom av tidigare erfarenheter i din slöjdprocess
- utvecklar din förmåga att bedöma ditt arbete, både under tiden och efter avslutat arbete
- utvecklar din självständighet i slöjdprocessen.
- fördjupar din kunskap i att hantera verktygen och hitta lösningar.
Grundskola
6
Slöjd
Tanken med detta arbetsområde är att du ska få designa och tillverka en egen sittmöbel, en pall tex. Den ska ha en personlig prägel, därför måste du noggrant tänka igenom hur den ska vara utformad och designad, från idé till färdig produkt. Tänk på att den ska hålla för en vuxen person att sitta på! Detta är ett arbete som involverar båda slöjdarterna, textil och trä. På sittmöbeln ska det finnas en dyna som ni kan dekorera på olika sätt.
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU: - utvecklar din förmåga att genomföra en idé (från idé till färdig produkt). - utvecklar din kreativitet/ ditt skapande - utvecklar din förmåga att välja och hantera olika verktyg - drar lärdom av tidigare erfarenheter i din slöjdprocess - utvecklar din förmåga att bedöma ditt arbete, både under tiden och efter avslutat arbete - utvecklar din självständighet i slöjdprocessen.
Innehåll
Arbetsområdet mål med undervisningen är att utveckla förmågan att....
Att eleven blir nyfikna på att utforska och exprerimentera med olika material.
Att eleven tänker igenom gjorda val och motiverar dem (vad, hur och varför).
Undervisningens innehåll
Du ska rita en skiss, hitta inspirationsbilder och fylla i en planering.
I träslöjden får du lära dig olika tekniker för foglimning och ytbehandling och utgår ifrån detta till ditt eget skapande.
I textilslöjden använder man sig av någon eller flera av följande tekniker på sin sittdyna till pallen, ex: applikation, broderi eller tryck.
Du får designa ett mönster utifrån pallens sittyta och utifrån vald textil teknik, färgsättning och mönsterkonstruktion.
Dokumentera och bedömma det egna arbetet.
Tänk på att arbetet ska ta minst 7 lektioner i anspråk.
Detta kommer bedömas - Din förmåga att.....
- ....genomföra och slutföra ditt arbete från skiss till utvärdering av det färdiga arbetet.
- ....hantera de olika verktyg som krävs för att genomföra ditt arbete.
- ....hitta lösningar och föra arbetet framåt med egna initiativ. Tar ansvar för att lektionstiden används effektivt så att du hinner slutföra dina arbeten.
- ....utmana dig själv för att utveckla dina kunskaper samt se helheten i arbetet så att det blir välgjort.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.Sl 4-6
-
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
Matriser
Kunskapskraven år6 i matrisform
Kunskapsmatris slöjd år 6 |
|||
| Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Formge, tillverka efter instruktioner.
Kan formge och tillverka enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner…
|
… på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
… på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
… på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
|
Verktyg, redskap, tekniker
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner…
|
… på ett i huvudsak fungerande sätt.
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
… på ett säkert och ändamålsenligt sätt
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
… på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
|
Syfte och miljö
Utifrån syftet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och…
|
… ger enkla motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
… ger utvecklade motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
… ger eleven välutvecklade motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
|
Idéer
Med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial…
|
… kan eleven bidra till att utveckla idéer.
- ja
- på väg
|
… kan eleven utveckla idéer.
- ja
- på god väg
|
… kan eleven utveckla idéer och kan dessutom själv söka upp inspirationsmaterial.
- ja
|
|
Arbetsprocessen
Under arbetsprocessen…
|
… bidrar eleven till att formulera och väljer handlingsalternativ som leder framåt.
- bidrar till att formulera handlingsalternativ
- bidrar till att välja handlingsalternativ
|
… formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
- formulerar efter viss bearbetning handlingsalternativ
- väljer efter viss bearbetning lämpliga handlingsalternativ
|
… formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
- formulerar handlingsalternativ
- väljer lämpliga handlingsalternativ
|
|
Omdömen
Om sin arbetsinsats och hur den har påverkat föremålets kvalitet kan eleven…
|
… ge enkla omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
… ge utvecklade omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
… ge välutvecklade omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
|
Tolka
Eleven kan tolka slöjdföremåls uttryck som symboler, färg, form och material
|
… att föra enkla resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|
… att föra utvecklade resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|
… att föra välutvecklade resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
