Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bygga broar
Skapad 2016-08-21 15:50
i Almtunaskolan Uppsala
unikum.net
I detta tema ska du lära dig om hur broar kan se olika ut. Vilket är hållbart, hur bygger man en bro? Du kommer att bygga en bro och göra en skiss av din bro.
Grundskola
6
Teknik
...
Innehåll
Mål enligt Lgr-11 Du ska utveckla följande förmågor
diskutera
genomföra undersökningar och dokumentera
använda teknikområdets begrepp
hur vanliga hållfasta stabila konstruktioner är uppbyggda
Du ska kunna
ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
genomföra konstruktionsarbeten genom att pröva olika idéer till lösningar samt utforma enkla modeller.
göra enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter.
använda olika tekniska begrepp
Undervisningen
Vi kommer att bygga broar med träpinnar, sugrör, papp, lim och tejp samt göra en ritning av våra broar. Vi kommer även att prata om olika broar genom historien. Hur de är uppbyggda och vad de består av.
Olika tekniska begrepp:
Fackverk
balkar
stabilt
konstruktion
Vi bedömer din förmåga att
ge exempel på olika hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen
använda tekniska begrepp
göra enkla konstruktioner av en bro
göra dokumentationer av din bro.
Matriser
Teknik åk 4-6
Undersöka tekniska lösningar |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att använda ämnesspecifika begrepp.
|
|
Du beskriver och ger exempel.
|
Du förklarar.
|
Du förklarar.
|
|
Förmågan att beskriva hur delarna samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
|
Du beskriver och ger exempel på några ingående delar som samverkar
|
Du beskriver och kan visa på samband på ett utvecklat sätt.
|
Du beskriver och kan visa på samband på ett välutvecklat sätt.
|
|
Förmågan att beskriva några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som använts.
|
|
Du beskriver på ett enkelt sätt och ger exempel.
|
Du beskriver och kan visa på samband på ett utvecklat sätt.
|
Du beskriver och kan visa på samband på ett välutvecklat sätt
|
Genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att undersöka möjliga idéer till lösningar.
|
|
Du prövar möjliga idéer
|
Du prövar och omprövar
|
Du prövar och omprövar systematiskt möjliga idéer
|
|
Förmågan att utforma fysiska eller digitala modeller.
|
|
Du utformar enkla modeller
|
Du utformar utvecklade modeller
|
Du utformar välutvecklade och genomarbetade modeller.
|
|
Förmågan att formulera och välja handlingsalternativ.
|
|
Du bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
Du formulerar och väljer handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt
|
Du formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Förmågan att dokumentera arbetet med skisser, modeller, ritningar, eller rapporter där intentionen med arbetet synliggörs.
|
|
Förmågan att dokumentera arbetet med skisser, modeller, ritningar, eller rapporter där intentionen med arbetet synliggörs.
|
Du gör utvecklade dokumentationer där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Du gör välutvecklade dokumentationer där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Föra resonemang |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att föra resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
|
Förmågan att föra resonemang om tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
Fysik
Rubrik 1 |
||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Resonera
|
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om energi, teknik, miljö och samhälle så att diskussionerna går framåt på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om energi, teknik, miljö och samhälle så att diskussionerna går framåt på ett bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om energi, teknik, miljö och samhälle så att diskussionerna går framåt på ett mycket bra sätt.
|
|
Söka information
|
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett väl utvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
|
Använda information
|
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett ganska bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett mycket bra sätt till situationen.
|
|
Undersöka
|
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du hjälper till att komma på enkla frågor och planeringar som fungerar.
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du kommer på enkla frågor och planeringar som efter någon förbättring s fungerar.
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du hjälper till att komma på enkla frågor och planeringar som fungerar.
|
|
Använda utrustning
|
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar ganska bra i undersökningar.
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar bra i undersökningar.
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar mycket bra i undersökningar.
|
|
Dra slutsatser
|
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du hjälper till att ge förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du ger förslag som efter någon förbättring kan göra undersökningen bättre.
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du ger förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
|
Redovisa
|
|
Du kan visa på ett enkelt sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett utvecklat sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett välutvecklat sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
|
Baskunskaper
|
|
Du har baskunskaper i fysik. Du ger exempel och beskriver hur saker hänger ihop i fysiken. Du använder fysikens begrepp på ett ganska bra sätt.
|
Du har goda kunskaper i fysik. Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i fysiken på ett utvecklat sätt. Du använder fysikens begrepp på ett bra sätt.
|
Du har goda kunskaper i fysik. Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i fysiken på ett utvecklat sätt. Du använder fysikens begrepp på ett bra sätt.
|
|
Naturvetenskapliga upptäckter
|
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för hur människor lever.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för hur människor lever.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för hur människor lever.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
