Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Jung sein åk 8 HT16
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2340103180_1442946576511_scaled.png
Skapad 2016-08-21 19:32
i Irstaskolan Västerås Stad
unikum.net
Tankar, känslor, personbeskrivningar
Grundskola
8
Moderna språk - språkval
Vi övar oss i att uttrycka känslor och tankar samt att tala och uttrycka dig i olika vardagssituationer. Du lär dig göra personbeskrivningar. Vem är du? Hur ser din drömpartner ut? Vilka egenskaper önskar du att han/hon skall ha?
Grammatikmoment ingår också i arbetsområdet. Denna gång fokuserar vi på verbböjning av modala hjälpverb i presens. I samband med att du får träna att återberätta händelser, får du också öva på att uttrycka dig i perfekt.
Under detta tema får du även möjlighet att utveckla din förmåga att använda lexikon.
Innehåll
Syfte med undervisningen
Kopplingar till läroplan
- Syfte förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
- Syfte reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
Kopplingar till det centrala innehållet
Kopplingar till läroplan
- Kommunikationens innehåll Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
- Kommunikationens innehåll Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
- Kommunikationens innehåll Åsikter, känslor och erfarenheter.
- Kommunikationens innehåll Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
- Lyssna och läsa - reception Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
- Lyssna och läsa - reception Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
- Lyssna och läsa - reception Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
- Lyssna och läsa - reception Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
- Lyssna och läsa - reception Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
- Lyssna och läsa - reception Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
- Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
- Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
Arbetsmaterial
Vi kommer att arbeta med texter och övningar som hör till Mahlzeit C, i både textboken och övningsbok.
Vi arbetar också med andra texter, arbetsblad och olika typer av övningar som handlar om detta tema.
Hörövningar och kortare filmer ingår också.
Du kommer vidare få ett antal läxor under tiden vi arbetar med detta område. Mer specifika detaljer kring dessa kommer kontinuerligt att läggas ut i din lårlogg i Unikum.
Det är viktigt att du håller dig uppdaterad och gör läxorna grundligt, om inte riskerar du att få en tung arbetsbörda när det blir dags för dig att redovisa dina kunskaper.
Tid till förfogande
Vi arbetar med detta tema under några veckor fram till den 6:e oktober då det kommer ett prov på avsnittet.
Instruktioner till den avslutande provet får du separat.
Bedömning
Naturligvis kommer du att få respons i klassrummet i samband med att du tränar, men då övar vi.
Bedömningen kommer däremot att ske fortlöpande under arbetets gång i samband med redovisning av läxorna (som kan vara både muntliga och skriftliga) samt vissa inlämningsuppgifter.
Ett prov på arbetsområdet då du också bedöms är inplanerat till onsdagen den 6:e oktober. Den kommer att grunda sig på din läsförståelse, din förmåga att lyssna samt på hur du visar dina förmågor skriftligt.
Närmare instruktioner om provet kommer att publiceras i Unikum där du också kommer att få återkoppling efter du avslutat detta arbetsområde.
Matriser
Basmatris bedömning Tyska språkval år 6-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
Förstå tal *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Förstå text *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Redogöra, kommentera & agera
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja & använda strategi
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
Välja & använda material
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Formulera sig muntligt *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Formulera sig skriftligt *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Bearbeta & förbättra
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
Uttrycka sig muntligt *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Uttrycka sig skriftligt *
|
Eleven har ännu inte visat denna förmåga.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
* Vi har delat några av Skolverkets aspekter för att göra det lättare att jobba formativt.
|
||||
| F | E | C | A | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
