Ämnen:
Svenska, Kemi
·
Årskurs:
4 - 6
Tångaskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 17 april 2018
Sött och surt, är det motsatser? Nog har du väl varit SUR någon gång! Olle har en riktig BASröst. Orden SUR och BAS kan ha många olika betydelser men vad innebär surt och basiskt för en kemist? Om du frågar en kemist vad som motsatsen till surt är så svarar den kanske inte som du har tänkt. Kan det vara söt eller glad eller basisk? Hur tänker en kemist om sura och basiska ämnen? Detta är en del av frågor som vi kommer att undersöka under vårt arbete med baser och syror.
Konkreta mål
Du kommer att utveckla dina förmågor genom att:
Elevernas kunskaper och förmågor kommer att bedömas genom inlämnade arbetsuppgifter under arbetetsgång samt av genomförandet av laborationerna.
Vi kommer att bedöma att du kan:
Vid laborationerna kommer följande att bedömas:
Att du kan:
Så här kommer vi att arbeta:
Syfte (3)
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll (5)
Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Kriterier (7)
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter