Koll på NO - Skogen

Nu är det höst och vi ska nu påbörja vårt arbete om Skogen. Vi ska uppleva årstiden som vi arbetar med både utomhus och inomhus. Vi ska ta en närmare titt på skogens invånare. Vi ska ta reda på hur de lever och hur de lever tillsammans med varandra. Vi ska titta närmare på löven som faller och varför träden tappar sina löv. Det här och mycket mer kommer vi att arbeta med och kunna när vi har läst färdigt området.

Mål för dig som elev

• veta vad som menas med lövskog, barrskog och blandskog.
• veta varför lövträden fäller sina blad, men inte barrträden.
• kunna berätta hur löv och döda djur bryts ner.
• veta varför löven ändrar färg.
• känna till namnet på några träd, bär och svampar.
• kunna förklara hur myror lever. 
• kunna ge exempel på näringskedjor i skogen.
• känna till några rovdjur och bytesdjur.
• veta vad människan använder skogen till. 
• kunna förklara vad som menas med allemansrätten.

Ur LGR-11 'Kunskapskrav'

Arbetsområde och arbetssätt

Vi utgår från Koll på NO 4 och läser om skogen och hösten.

Eleverna kommer att arbeta individuellt, i par och i helklass. Vi kommer att utgå från boken Koll på NO. Genom att läsa i boken, svara på frågor samt göra undersökningar kommer eleverna att utveckla sina kunskaper. I slutet av området får eleverna göra en diagnos.

Bedömning

Du kommer att få visa dina förmågor under arbetets gång, både i skriftlig och muntlig form. Du kommer även att få göra en diagnos i slutet av arbetsområdet.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.