<ol>
<li><span style="color: inherit; font-family: inherit; -webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Syften f&ouml;r &auml;mnet matematik</span></li>
</ol>
<p>Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang.(Lgr 11)</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
<h2><span style="text-decoration: underline;">Undervisningens</span> inneh&aring;ll: Hur?</h2>
<p>Vi har gemensamma genomg&aring;ngar, laborativt arbete, mattespel b&aring;de analogt och digitalt, utematte och enskilt arbete.&nbsp;L&auml;romedel som anv&auml;nds &auml;r Favorit matematik.</p>
<p>F&ouml;ljande moment jobbar vi med:</p>
<p>- &ouml;ppna utsagor<br />- tallinjen<br />- m&ouml;nster<br />- talen 0-12<br />- uppdelning av talen<br />- begrepp som fler/f&auml;rre/m&aring;nga; st&ouml;rre &auml;n/mindre &auml;n<br />- likhetstecknets betydelse<br />- addition och subtraktion och sambanden mellan r&auml;knes&auml;tten<br />- pengar<br />- probleml&ouml;sning<br />- enkla diagram</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Kunskapskrav f&ouml;r &aring;r 3</h2>
<p>Nedanst&aring;ende kunskapskrav jobbar vi mot.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi bed&ouml;mer eleverna under arbetets g&aring;ng genom diagnoser, arbete i l&auml;roboken, vid utomhusmatematik och laborativ matematik. Vi bed&ouml;mer &auml;ven ditt deltagande i matematiska diskussioner och hur du kan f&ouml;rklara dina utr&auml;kningar.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik ht åk1

Matriser i planeringen

Uppgifter