Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SO: Människor och samhället (ÅR 5), VT-16
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2517306554_1458169897030_scaled.png
Skapad 2016-08-22 21:12
i Fågelskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Arbetsområdet som handlar om samhället och hur vissa människor har påverkat hur världen ser ut idag.
Grundskola
4 – 6
SO (år 1-3)
Samhällskunskap
Religionskunskap
Hur har människor förr i tiden påverkat saker vi ser idag i vårt samhälle? Våra rättigheter och demokrati? Nya upptäckter och uppfinningar? Hur har det sett ut förr i tiden när man emigrerade? Var alla människor lika mycket värda i samhällets ögon?
Innehåll
Mål
- Vi ska lära oss diskutera, resonera och reflektera över olika etiska frågor som berör människor.
- Vi ska kunna jämföra olika samhällen och kulturer.
- Vi ska kunna se historiska kopplingar och hur enskilda individer, händelser och grupper har påverkat hur vårt samhälle ser ut idag.
Kopplingar till läroplan
- Syfte - Samhällskunskap reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte - Samhällskunskap analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte - Samhällskunskap analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
- Syfte - Samhällskunskap uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
- Syfte - Samhällskunskap söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,
- Syfte - Samhällskunskap reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
Arbetets innehåll
Vi kommer att arbeta med olika förändringar som har skett i samhället från förr i tiden som vi återkopplar med hur det ser ut idag och göra jämförelser.
Vi kommer att utgå från två programserier på ur.se, Banderoll och Människor för ändring, för att kunna diskutera, lära oss om och analysera viktiga frågor som berör människor i vårt eget samhälle - men även i resten av världen.
Under detta arbetsområde kommer vi att behandla frågor som handlar om allt från identitet och könsroller till mänskliga rättigheter och andra människors livsvillkor.
.
Kopplingar till läroplan
- Syfte - Religionkunskap reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
- Syfte - Religionkunskap resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
- Syfte - Samhällskunskap reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte - Samhällskunskap analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte - Samhällskunskap reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
Arbetssätt och redovisningsform
- Vi kommer att se på avsnitt ur två programserier, Banderoll och Människor förändring.
- Vi kommer att arbeta med frågor både skriftligt och muntligt, individuellt och i par eller grupp.
- Vi kommer att diskutera olika frågeställningar i klass och ha genomgångar på tavlan.
- Vi kommer att skriva en berättelse som handlar om att få en inblick i någon annans liv.
Matriser
Människor och samhället
|
|
||
| Har uppnått vissa mål | Har uppnått alla mål | |
|---|---|---|
|
Arbetssätt
|
Eleven har varit delvis aktiv muntligt och skriftligt under arbetets gång.
|
Eleven varit aktiv muntligt och skriftligt under arbetets gång.
|
|
Förståelse
|
Eleven förstår delvis hur olika sociala, mediala, rättsliga,
ekonomiska, etiska och politiska frågor hänger ihop och påverkar människor i världen.
|
Eleven förstår hur olika sociala, mediala, rättsliga,
ekonomiska, etiska och politiska frågor hänger ihop och påverkar människor i världen.
|
|
Resonera och diskutera
|
Eleven kan utifrån något
givet exempel föra enkla
resonemang om hur
individer och grupper kan
påverka beslut på olika
nivåer.
|
Eleven kan utifrån
något givet exempel föra
utvecklade resonemang
dels om hur individer och
grupper kan påverka beslut
på olika nivåer, dels om
förhållanden som begränsar människors möjligheter till att
påverka.
|
Etik
|
Eleven värderar och uttrycker delvis sina åsikter gällande
viktiga etiska frågor.
|
Eleven värderar och
uttrycker sin åsikt gällande viktiga etiska frågor genom att använda olika argument och resonemang.
|
Mänskliga rättigheter
|
Eleven förstår delvis vad de mänskliga rättigheterna och
barnets rättigheter innebär. Eleven kan ge något exempel på vad dessa viktiga
rättigheter är och vad de kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Eleven förstår vad de
mänskliga rättigheterna och
barnets rättigheter innebär. Eleven ge flera exempel på vad dessa viktiga
rättigheter kan betyda för
barn i olika delar av världen och kan jämföra olika samhällen med varandra.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
