👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Vi tittar på symboler och märken som finns i vårt samhälle, analyserar hur de ser ut och vad de har för betydelse. Därefter är det dags för dig att skapa en egen emoji eller en figur. Använd dig av din fantasi, inget kan vara fel. Vi börjar med att skissa upp på A3 papper, använd hela pappret. Så stor som du gör din figur på pappret så stor blir den i verkligheten.
Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer.
Slöjden i samhället.
Konkret. I detta moment kommer vi att ...
Efter färdig produkt ska du utvärdera och reflektera över ditt arbete och din slöjdprocess från skiss till färdig produkt. Du kommer bli tilldelad en utvärdering.
Antingen kopplas kunskapskrav eller läggs matris in.
E | C | A | |
---|---|---|---|
Formge och framställa föremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla
slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa
enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla
slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Använda handverktyg , redskap och maskiner.
|
I arbetet med några hantverkstekniker
kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker
kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert
och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker
kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
ändamålsenligt sätt.
|
Utveckla egna idéer.
|
Eleven kan i
slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven
kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan
i slöjdarbetet
utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant
som eleven själv har sökt upp.
|
Formulera och välja handlingsalternativ som leder arbetet framåt.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ
som leder framåt.
|
Under
arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon
bearbetning
leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven
handlingsalternativ
som leder framåt.
|
Analysera och värdera
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets
kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat
slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat
slöjdföremålets kvalitet.
|
Tolka estetiska och kulturella uttryck
|
Eleven tolkar slöjdföremålets uttryck och för då enkla
resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremålets uttryck och för då
utvecklade
resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremålets uttryck och för då
välutvecklade
resonemang om symboler, färg, form och material.
|