Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Berätta om en vetenskapsman/vetenskapskvinna

Skapad 2016-08-24 15:34 i Gustav Adolfsskolan Alingsås
Grundskola 7 – 9 Teknik Fysik Kemi Biologi
Hur mycket vet du egentligen vad människan gjort för att du skall kunna ha det så bra som du har det, när du varit ute i solen en varm sommardag och kommer in för att ta ett glas med kall dricka eller hur var det innan elektriciteten fanns, då var det inte så lätt att googla upp svaren på frågor eller spela PokemonGO.

Innehåll

Uppgift om vetenskapsman/vetenskapskvinna.

Syfte: Lära känna några vetenskapsmän/kvinnor och vad de har uppfunnit/kommit på för något.

Samt få en inblick i hur deras upptäckter påverkar oss idag

 

Arbete skall skrivas i google drive för att sedan laddas upp i unikum för bedömning.

 

Utförande: Ni skall ta reda på fakta om en vetenskapsman/kvinna.

Följ länken nedan och läs om några olika personer innan ni bestämmer er för en.

Arbetet skall vara klart fredag 12/9.

 

Följande skall vara med i uppsatsen;

 

 

1. När och var personen är född och död

2. Lite om vetenskapsmannens/kvinnans liv

3. Vad personen har forskat om. (mest känd för)

4. En djupare förklaring om något de har uppfunnit/kommit på.

5. Hur tycker du deras uppfinning/vad de kommit på har påverkat vårt samhälle/vårt sätt att leva? (Hur hade din direkta vardag sett ut om upptäckten inte gjorts)

6. Källhänvisning skall göras på korrekt sett.

 

Om du vill jobba mot de högre nivåerna skall även detta finnas med i ditt arbete.

 

7. Vad är det för andra uppfinningar/upptäckter har krävts för att vetenskapsmannen/vetenskapskvinnan skulle göra sin upptäckt/uppfinning?

Uppgifter

  • Berätta om vetenskapsman/vetenskapskvinna.

  • Berätta om vetenskapsman/vetenskapskvinna.

Matriser

Fy Bi Tk Ke
Berätta om en vetenskapsman/vetenskapskvinna

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Ny nivå 4
Bedömning gäller i ämnena Bi, Ke, FY och Tk
Söka information och kritiskt granska källor
Du använder enbart en källa. Det saknas NO-begrepp i Din diskussion om källans trovärdighet. Det saknas underbyggt resonemang kring källans trovärdighet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om infor-mationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Upptäckter och deras betydelse
Eleven har ej gett exempel och eller saknar beskrivning av några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människor levnadsvillkor
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: