Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
6
Alex Dogboy
Åledsskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 19 augusti 2019
Visste du att det finns gatubarn runt om i världen? Vet du hur deras liv ser ut? Hur hamnar de i en situation där de måste stjäla för att få mat? Boken Alex Dogboy är baserad på en verklig pojke och det som hänt honom eller andra gatubarn. Tillsammans läser vi om Alex fängslande liv och öde och bearbetar det som vi läst på olika sätt. Under arbetes gång kommer ni att få information om vad som ska göras och när. Lycka till!
Syfte
Syftet med att läsa boken Alex Dogboy är att du skall kunna:
Varför ska vi arbeta med det här?
Kommunikativa förmågan:
-kunna samtala om texter och föra fram egna åsikter och tankar
-kunna skriva olika slags texter
Läsförmågan (läsförståelsen):
-kunna använda sig av olika läsförståelsestrategier
Centralt innehåll
Vi arbetar med följande centralt innehåll:
Så här kommer vi att arbeta:
Du kommer att få lyssna och läsa boken Alex Dogboy av Monica Zak.
- Vi kommer att arbeta med läsbeting, det innebär att du till varje vecka själv ansvarar för att ha läst till en viss sida i boken. Du kommer att få tid i skolan att läsa, men det är viktigt att du följer tidsangivelserna för läsningen och även läser hemma.
- Svara på innehållsfrågor: Du kommer att få arbeta med frågor som rör boken, frågorna har olika karaktär och en del är mer reflekterande än andra. Du kommer att få tid i skolan att arbeta med frågorna, men du måste även arbeta hemma med dem.
- Skriva och samtala om boken (sammanfatta, reflektera över budskap och skriva en recension)
- Frågorna ska lämnas in till mig i form av en inlämning. Det är viktigt att du har koll på vilka datum som gäller för de olika läsbetingen samt inlämningsfrågorna.
Så här kommer dina kunskaper att bedömas
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
-göra sammanfattningar och kommentarer till det som vi läser.
-din förmåga att diskutera bokens innehåll och budskap kopplat till vad du själv har varit med om.
-skriva olika slags texter med tydligt innehåll och varierat språk.
-att samtala genom att ställa frågor och säga vad du tycker om saker som du känner till så att samtalet fortsätter på ett bra sätt.
Så här kommer bedömningen att ske:
-genom att jag lyssnar på dig när du samtalar.
-genom att jag läser dina olika texter
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll (7)
Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
