Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Luffarslöjd åk:7
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/falkenberg/soderskolan/falkenberg_so05a/2711438417_73ea0781-07cc-439d-9ee4-a6a0f39bce52.JPG
Skapad 2016-08-25 11:03
i Söderskolan Falkenberg
unikum.net
Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.
Grundskola
7
Slöjd
Eleverna skall tillverka en krok av metalltåd (luffarsöjd), enligt instruktion från genomgång. Detta fungerar som en grundkurs i den valda tekniken. Det är valfritt att använda kroken i kommande projekt.
Därefter får eleverna sjäva välja projekt med inspiration från böcker eller internet i tekniken luffarsIöjd. I projektet ingår följande:
-Tillverka en krok enligt instruktion
-Utforma en planering/skiss/ritning
-Eget projekt i metalltrådsslöjd
-Egen design, formgivning
-Utvärdering med koppling mellan luffarslöjd och kultur samt tradition
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
- Utvecklade former av hantverkstekniker
- Följa arbetsbeskrivningar
- Undersökande av materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter
- Dokumentation av arbetsprocessen
- Slöjd och hantverkstraditioner
- Egen formgivning
Bedömning - vad och hur
Bedömning kommer att ske i din process från idé till färdig produkt, hur du använder verktygen och följer instruktioner och avslutas i en utvärdering av ditt arbete.
Undervisning och arbetsformer
- Genomgångar
- Individuellt arbete med handledning från lärare
Matriser
Matris Slöjd 7-9
| Du har ännu inte nått målet att... | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Eleven kan på ett ENKELT OCH DELVIS genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett UTVECKLAT OCH RELATIVT VÄL genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett VÄLUTVECKLAT OCH VÄL genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i HUVUDSAK FUNGERANDE sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt med PRECISION.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger ENKLA motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger UTVECKLADE motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger VÄLUTVECKLADE motiveringar till sina val.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Eleven kan i slöjdarbetet BIDRA TILL ATT UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial OCH SÅDANT SOM ELEVEN SJÄLV SÖKT UPP.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Dessutom kan eleven PRÖVA hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven PRÖVA OCH OMPRÖVA hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven SYSTEMATISKT PRÖVA OCH OMPRÖVA hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Under arbetsprocessen BIDRAR ELEVEN TILL ATT FORMULERA OCH VÄLJA HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT.
|
Under arbetsprocessen FORMULERAR OCH VÄLJER ELEVEN HANDLINGSALTERNATIV SOM EFTER NÅGON BEARBETNING LEDER FRAMÅT.
|
Under arbetsprocessen FORMULERAR OCH VÄLJER ELEVEN HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Eleven kan ge ENKLA omdömen om arbetsprocessen med VISS användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge UTVECKLADE omdömen om arbetsprocessen med RELATIVT GOD användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge VÄLUTVECKLADE omdömen om arbetsprocessen med GOD användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
|
Du har ännu inte nått målet att...
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då ENKLA resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då UTVECKLADE resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då VÄLUTVECKLADE resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
