Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
7 - 9
Liljeborgsskolan 4-9, Trelleborg - slutgallrad · Senast uppdaterad: 25 augusti 2016
Konflikter och utvecklingslinjer i världshistorien efter 1945.
I arbetet med Kalla kriget ska eleven kunna:
Eleven väljer ut en konflikt eller företeelse med koppling till Kalla kriget och fördjupar sig i den. (Detaljerad uppgift, se i classroom)
På lektionerna får eleverna stöd i hur man söker och värderar information, hur man sammanställer sitt material och hur man bäst presenterar det.
Redovisningssätt är valfritt, men bör utformas i samråd med läraren.
Jag bedömer elevens förmåga att:
Syfte (3)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (6)
Kalla krigets konflikter, Sovjetunionens sönderfall och nya makt förhållanden i världen.
FN, nordiskt samarbete och framväxten av Europeiska unionen (EU).
Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa.
Exempel på hur 1800- och 1900-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.
Innehåller inga uppgifter